高校教务管理信息化的经验与启示徐琳(哈尔滨师范大学教务处，黑龙江哈尔滨150025)【摘要】:随着我国高等教育大众化的发展，高校办学规模迅速扩大，教学管理信息出现了急剧膨胀势态。面对与日俱增的管理信息，实施教务管理手段现代化已成必然。在学籍管理、选课排课、教学计划管理、考务管理、成绩管理以及教师、教室、教材等教学资源的使用和教师课堂教学质量的评价等方面都需要应用现代化的手段加以处理，才能做到教学资源的合理使用和优化配置，提高教学管理效益。高校教务管理作为高校管理的一部分，是学校培养工作的重要保障，高校教务管理理念明确、体系完备，具有很好的研究和借鉴意义。【关键词】:高校教务管理;信息化;经验启示【】2011年第10期黑龙江高教研究【作者简介】:徐琳，哈尔滨师范大学教务处助理研究员，硕士，研究方向:教育管理。高校的教务管理是高校管理中的一个重要环节，其工作的效率与成败直接影响到整个学校的整体运作。传统的教务管理通常采用人工管理方法，这种方法存在工作量大、重复劳动多、效率低、保密性差、实时性差等缺点。近年来，随着高校规模的不断扩大和招生人数的逐年递增，使教务信息的手工操作已无法满足现代化管理的需要。各高校不仅在基础理论方面进行深入研究，而且对于作为高等教育重要组成部分的高校教务管理，也有独特的方法和体制。笔者旨在通过总结和比较我国多所高校教务管理工作的特点和经验，提出对我国高校教务管理工作有益的启示。一、高校教务管理工作的实践与探索教务管理，是教学计划实施过程中的常规教学管理，其根本任务是:根据教学计划将各年级、各专业的各种门类的课程，通过教材和教师的投入，科学有效地组织成为有序、高效率、高质量的教学过程。教务管理包括教学运行管理(编制和执行课程表)、教务行政管理(学生学习和教学过程的管理)和教学文档管理(学生学籍、成绩及教务数据管理)。一段时期以来的教务管理模式主要是:根据统一的教学计划，落实教学任务，按班级编排课表，学生按一张课表上课;借助自然班级的概念对学生的考试、学习成绩和学籍等日常教务工作进行组织和管理。在这一管理模式中，学生是以读满规定的学习时数和学年、考试合格为毕业标准的;在培养人才上有一个统一的要求，能够保证绝大多数学生在规格上的一致;在教学组织上以班级为对象，将学生纳入统一管理范畴，易于教务工作的操作和实施。学分制是以学分来计算学生学习分量的一种教学管理制度，是以选课制为前提，没有严格的修业年限，只要修满规定学分即可毕业，也不实行留级制度，一门课程考试未通过，可多次重修;学分制具有较大的灵活性，有利于因材施教;承认学生个体差异，让学生各展所长，各得其所，符合人才全面发展的成长规律;让学生自主选课，有利于调动学生的积极性，有利于优秀人才脱颖而出。学分制的实行淡化了自然班级的界限，使得教务管理的内容与形式有了很大变化，导致管理工作量大幅度增加，时效性要求更高。这样，现行的教务管理模式将面临新的挑战，对其进行改革势在必行。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---面对社会主义市场经济对高校培养的人才提出的高素质、多规格、复合型、适应性等新的要求;面对试行学分制的呼唤，作为教务管理工作者，要进一步解放思想，要从计划经济体制下形成的思维模式中转变过来，确立学分制教学管理制度下高校教务管理的基本思路，即:主动适应社会主义市场经济对高校人才培养规格多样化的需求，引入市场机制对人、财、物、时间、空间和信息等资源进行优化配置;以学分制灵活的课程组合方式和管理模式，实行学生自主择业自由选择课程，为学生早日成才提供更多的渠道。经过研究———实践———再研究———再实践，我们建立了以目标(学生个体)管理为中心的教务管理新模式，学分制的实行给教学管理和组织工作带来很多新问题，导致教务管理工作量大幅度增加，教务工作计算机网络化管理的必要性和紧迫性日显重要。高校教务处应从新的管理模式中总结经验，通过学生选课所形成的选课数据，将原本相对独立的各子系统连接在一起，形成新模式下的“教务管理...