中学体育器材的开发原则与应用策略摘要体育教学离不开器材，通过开发利用体育器材，不仅可以激发学生学习的积极性，而且能够增强教学效果。结合中学体育教学实践，对体育器材的开发原则进行分析，并提出几点开发应用体育器材的策略。关键词中学体育；体育器材；信息技术中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1671-489X(2017)03-0093-021刖B教学实践证明，在体育教学中开发利用器材，可以很大程度上提高学生学习的好奇心和求知欲望，增强体育教学效果［1］。因此，作为体育教师，要重视对体育器材的开发利用，并在实践过程屮获得教学能力的提高。素质教育要求体育教师在教学实践过程中不断思考、积极创新，发现体育器材的多样化功能，使之服务于课堂教学，从而取得良好的教学效果。2中学体育器材开发原则体育教师在体育器材的开发上必须要遵循一定的原则，才能提高体育器材开发的有效性，更好地服务于体育教学。安全性原则体育与健康课程标准中明确指出：广大体育教师树立“健康第一”的指导思想［2］。这就耍求每一位体育教师在使用体育器材时应把握安全性原则，以安全为教育的出发点与归宿点。如果在使用体育器材的过程中出现任何安全事故，那么就违背了素质教育的初衷。为此，在开发与使用体育器材的过程中应将安全放在第一位，如用跳绳取代橡皮筋并进行跳高练习就存在安全隐患。体育教师应对所使用的器材进行反复验证，确保安全的情况下才能让学生进行练习。例如：用纸制作的垒球应用透明胶带将所有边边角角都缠绕起來，否则这些边角容易伤害学生的眼睛；还可以将纸球用布进行缝合，这就更加提高了器材的安全性。实用性原则在制作和开发体育器材时，应充分考虑器材的实用性，检验器材是否满足课堂教学需求，是否满足学生的学习需求，是否具有稳固性，以免生搬硬套、弄巧成拙。如将羽毛球筒制作成跨栏让学生练习，这样的跨栏重量过轻，不够稳固，经常导致跨栏倾倒，这样学生就必须一遍又一遍地扶起跨栏，不但没有起到辅助教学的作用，反而打击了学生的积极性，影响了课堂教学效率。经济性原则通过自制体育器材，可以在一定程度上降低教学成本，还可以做到废物利用。但是有的教师或学生过于追求器材的完美性，甚至为了博得别人的赞美，结果舍近求远，花费更多的金钱购买更好的体育器材制作材料，这样的行为不但违背了自制体育器材的经济性原则，而且容易导致学牛的攀比心理，扭曲了自制体育器材的初衷。因此，在组织学牛自制体育器材时，应事先灌输环保节约的理念，让学生了解自制体育器材的意义所在。3中学体育器材的开发应用策略在中学体育教学屮，体育教师要充分利用资源进行器材的开发和应用，增强体育教学的效果。充分开发现有器材体育教师要活学活用体育器材，对现有的体育器材进行开发利用，如可以借助“接力棒”作为铁钎，用其固定立柱和标杆等。在实际教学中，大多数教师喜欢使用跳高杆或跳高架作为立柱，然后拉上一定高度的绳子，再悬挂不同高度的物体，在此基础上组织学生进行投掷运动或跳跃运动，但是在练习过程中，学生经常会因为身休碰触到跳高杆而导致立柱倾倒。为了切实解决这一问题，有的教师在绳子两边立柱上，往两侧横向各拉一根绳子，用砖块或杠铃进行固定。但是在实际操练中发现，用这种方法固定的拉绳，有时会因为砖块或杠铃的移动而造成倾倒。充分利用接力棒，则可以有效解决这一问题。具体操作方法：将拉线的一端牢牢系在接力棒的屮间部位，将接力棒顺着操场上的雨漏缝隙放到下水道中，再找来一根树枝伸到缝隙中，将接力棒和雨漏缝隙调整固定成一定角度，再拉紧拉绳另一端，并将其系在需要固定的立柱上。运动项目完成后，只需松开立柱拉线，再从雨漏屮提出接力棒即可。这样的方法简单有效，能取得较好的教学效果。其次，可以用接力棒作为“标志棒”使用。例如：在跳高与跳远教学中，可以将接力棒染成不同的颜色，将其作为起点的标志物；在投掷类运动中，可以将几根接力棒间隔一定的距离进行放置，用其作为学生投掷距离的标志线；在一定的直线间隔距离上放置接力棒，然后组织学生进行步幅训练；还可以进行球类运动的“蛇形”绕杆教学。再次，可以将...