基层医院实习护生出现的问题及对策【】R192【文献标识码】A【】1672-5085（2011）33-0267-02【摘要】实习护生在临床带教中所出现的问题加以分析及时寻找对策，使学生认识到护理工作的重要性，在实习期间探索护生的薄弱环节，在带教中帮助学生进行素质与技能等方面培养，有意识引导培养护生顺利完成实习期。为顺利走上工作岗位奠定了良好的基础，为明天的护理输送合格的人才。【关键词】实习护生问题对策临床实习是理论与实践相结合的过程，是实现培养有较强能力的实用型护理人才的关键阶段。带教老师在临床教学中起到重要的作用，在15年的教学中面对护生在实习过程中所存在的问题，积极寻找对策后所产生了一定的效果。让护生在实习期间掌握更多的知识和技能，学会在实践中总结，补充自身的缺陷，尽快地提高实习效果。1护理实习生存在的问题1.1护生心理因素影响护生进入临床实习，对实习周围的环境、人员都很陌生，特别对临床带教老师的害怕、畏惧等，自身角色不能及时转换，心理压力较大[4]，表现为紧张、好奇但又缺乏自信心。1.2缺乏自信由于实习生的操作不够熟练与对病情的不够了解，让相当一部分患者特别是老年患者、小孩家长等容易产生怀疑和不信任。而此阶段的护生经验少，往往缺乏自信。加上接触的护理工作平凡、琐碎、繁重等容易使护生感到现状与想象中差距较大。1.3缺乏沟通技巧在实践中专业知识不精湛，语言使用不适当，不能准确地观察病人病情，在实习中对患者的疑问含糊其辞，怕讲错，不知如何应付。在沟通中存在拘谨、生硬、少语等现象。1.4轻视基础护理重操作、轻视生活护理，多数护生只愿意学习打针、抽血技术行操作等，对扫床、翻身、拍背等基础护理不太乐意做。1.5工作缺乏主动性现在大多数护生为独生子女，平时在家娇生惯养，缺乏吃苦耐劳和奉献精神，特别是自费的中专生，这些护生原有的文化基础知识较差，到临床实习工作后常缺乏责任心，没有竞争意识，在烦锁的工作中缺乏热情和主动性。1.6法律意识淡薄多数护生在校没有认真学习《护士条例》内容，对其中的内容一问三不知，故在实际操作中普遍存在自我保护意识不强。未看见过或未接触过医疗事故所引发的情景，不知道医疗安全的重要性。1.7理论知识不扎实，实际操作能力差基层医院的护生多为自费的中专生，缺乏扎实的理论知识和基础护理操作技能，遇到的新问题、新事物较多，加之学生自主学习意识不强。1.8病情观察能力欠缺、应激性差由于在实践工作中对患者不够主动关心，主动交流，发现不了护理问题，一旦遇到紧急事件或抢救病人时显得无从下手，没有条理，甚至害怕，有的甚至回避。1.9缺乏独立思考能力护生在校学习的只是理论，而在工作中是理论联系实际，所以都比较被动地接收知识，思维不够开拓，一旦遇到问题就依赖老师，没有采取其他方法自己解决或对老师体出自己的建议。2对策2.1尽快转变角色校园的环境和医院的环境有很大的区别，医院是由医务人员和患者等组成，一切对于护生来说都是陌生而有好奇的，在带教中不断强化护生的角色意识[1]，熟悉医院的环境和人员及患者的情况，多在生活中关心护生，主动和她们交流，让她们消除紧张和陌生感觉。2.2自信心的培养体现带教老师的专业形象，带教老师是实习护士进入角色效仿的榜样和导师，对学生起着表率作用，带教老师高尚的职业的职业道德和精湛的护理专业技术[5]，丰富的专业知识和良好的表达沟通能力，工作认真负责，技术操作熟练，处处以病人为中心，以质量、安全为核心，对人亲切和蔼、一视同人，对护生鼓励为主，同时理解、尊重、信任学生，这样影响护生的爱心和心信，减少焦虑、减少差距感。激发护生对护理工作的认同感和使命感，为以后走上护理工作的岗位自信百倍。2.3教会护生人际沟通的技巧带教老师的社会经验丰富，对不同文化层次、经济、家庭、社会地位、等背景的患者的沟通交流都有一定的技巧，在带教工作和平时与护生的交流中教会护生与人交流，在平时工作中让护生主动与患者及家属交流，并掌握好态度、语气、倾听等技巧。让护生意识到良好的沟通[3]可以拉近护患的距离，也能对护生在操作中的不熟练或工作经验缺乏起到一定的弥补作用。2.4严格...