体育院校学生心理健康教育模式的创新摘要：当前我国全面推行素质教育，因此，在体育院校开展学生的心理教学工作应不断创新教育模式，根据体育院校学生的实际心理开展特点开展具有针对性的心理教学模式，从而使体育院校学生形成良好的心理素质，建立健全的人格，培养学生正确的人生观念以及价值观念。基于此，本文分析了体育院校学生心理健康教育中存在的问题，同时提出体育学院校学生心理健康教学模式的创新策略，以此构建完善的体育院校学生心理健康机制。关键词：体育院校学生心理健康教育教学模式创新策略中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1672-3791〔2021〕10〔c〕-0-02现如今，我国体育院校学生心理健康教育取得一些成绩，但是仍然存在诸多问题，影响学生的健康开展，影响学生的人格建立以及品质培养。基于此，体育院校应重视学生的心理健康教育，不断创新心理教育模式，给予学生正确的心理指导，有效结合体育院校学生的实际心理特征开展心理教育，促使学生积极融入其中，进而使体育院校学生心理教育取得良好的教学成果。1体育院校学生心理健康教育中存在的问题由于体育院校学生具备良好的身体素质与良好的热情，导致学生容易出现心理问题。因此体育院校开展心理健康教育具有必要性。但是，体育院校心理健康教学开展过程中仍然存在诸多问题，主要包括以下几点：第一，体育院校对于心理健康教育的认识缺乏。尽管体育院校积极开展心理健康教育，体育院校仍然对学生的身体素质、运动技能掌握以及文化课知识掌握情况给予高度重视，但是对于学生的心理素质开展未能给予相应的重视，导致体育院校学生心理健康教育不能落到实处【1】。第二，心理健康教育当时缺乏科学性。体育院校心理健康教育过程中对于预防学生心理问题给予高度重视，但是无视解决学生的心理问题，导致心理健康教育未能取得理想的教育效果。第三，教师专业素养有待提高。体育院校心理健康教师的专业素养将会影响学生心理素质开展。而当前心理教育过程中，教师未能全面把握学生的心理特征，导致体育院校心理教育水平受到影响。2体育院校学生心理健康教育模式创新策略2.1制定体育院校学生心理素质培养方案体育院校不仅要培养学生的身体素质，使学生掌握相应的运动技巧，同时还应重视培养学生良好的心理素质，形成健全的人格，防止学生患上心理疾病。因此，在体育院校学生心理健康教育过程中，教师应制定满足学生实际需求的心理素质培养方案。教师应全面了解学生的心理特征，以此作为开展体育院校心理健康教学的根底【2】。同时，教师应根据体育院校对于学生培养的标准开展心理健康教育，从而使心理健康教育与体育院校开展形成良好的融合，进而真正可以挖掘到体育院校学生的潜能，提高学生的心理适应能力，促使学生可以快速适应社会，真正实现体育院校学生身体素质与心理素质的共同开展。2.2选择合理的心理教学内容随着体育院校学生的心理问题逐渐受到各方关注，但是各方过分关注已经存在的心理问题并将视线集中在少数心理健康问题上，无视培养学生形成健康的心理，健全的人格。因此在体育院校学生心理健康教育开展过程中，教师应重视帮助学生选择合理的心理健康教育内容。在教学过程中，教师应重视对学生的错误行为进行矫正，培养学生良好的心理素质标准学生的行为习惯，从而实现学生的健康成长。教师应为学生选择符合学生实际开展以及结合学生阶段性开展特点，选择相应的心理健康教育内容，真正将预防与治疗进行结合真正防止学生发生心理问题，实现学生健康成长【3】。另外，由于学生的个体化差异影响，使得学生的心理特征也存在很大的差异性，因此，在选择心理教学内容的过程中，教师应结合学生的个体性差异进行合理的选择。例如，预先对学生展开心理调查、心理测试等，可以通过一些调查问卷、交谈等方式，了解学生的心理动态，进一步掌握学生的开展状态以及了解是否存在心理问题等，并有针对性地制定心理教学内容，从而帮助每位学生解答心中疑惑，促进学生身心健康开展。2.3在课堂中培养学生良好的心理素质体育院校开展心理健康教育过程中培养学生良好的心理素质，促使学生可以更好适应社会并在实际生活中使...