MOOC环境下基于SPOC的信息技术应用基础课程教学探索李策杨峰赵学军摘要：随着高等教育规模的日益扩大和信息技术更新速度的日益加快，大学教育向计算机公共课程教学提出了新的要求。针对信息技术应用基础课程，在计算机公共课程教学中引入MOOC环境下SPOC系统，实现线上线下结合、课内课外互补的创新教学模式，解决了教学的“基础—学时—内容”矛盾，提高了教学效率并促进学生计算机思维的发展，推动了计算机公共课程教学的改革进程，对校内其他公共课程教学也有借鉴意义。关键词：MOOC；SPOC；信息技术应用基础；计算机公共课程；教学探索：G642文献标识码：A：1009-3044（2016）30-0109-03ATeachingExplorationofFoundationsofInformationTechnologyApplicationCourseBasedonSPOCinMOOCEnvironmentLICe，YANGFeng，ZHAOXue-jun（SchoolofMechanicalElectronicandInformationEngineering，ChinaUniversityofMiningandTechnology（Bei激ng），Bei激ng10083，China）Abstract：Withthecontinuousextensionofuniversityenrollmentandrapiddevelopmentofinformationtechnology，thecollegeeducationhassomenewrequirementsofteachingbasiccomputercourses.Onaccountofthecoursenamedfoundationsofinformationtechnologyapplication，theSPOC（SmallPrivateOnlineCourse）inMOOC（MassiveOpenOnlineCourse）environmentisintroducedtoteachthebasiccomputercourse.Thenovelteachingmodeachievesthecombinationofonlineandofflineandcomplementaryofcurricularandextracurricularapproachestosolvetheteachingcontradictionof“basics—hours—contents”，improvetheteachingefficiency，developthecomputerthinkingofstudents，andpromotetheteachingreformationofbasiccomputercourses，whichhasacertainsignificanceforteachingotherbasiccourses.Keywords：MOOC；SPOC；foundationsofinformationtechnologyapplication；basiccomputercourse；teachingexplorationMOOC是一种基于信息技术和网络平台而实施的大型开放式网络课程。MOOC在信息技术应用基础课程教学中的应用，开辟了一种“教”与“学”的新模式。在后MOOC时代，SPOC是使用MOOC技术平台和教学手段，对少数真实在校注册的学生实施的校内课程教育。与MOOC相比，SPOC系统的主要特点是授课人数少、在校注册、在线视频、在线习题、线上答疑，具有线上线下混合教学等更多自由模式的明显优势。因此，如何科学而合理地利用MOOC和SPOC开展大学计算机公共课程——信息技术应用基础的教学，促进教学创新、推动教学改革，是本文的主要研究内容。1基于SPOC的教学内容创新信息技术应用基础课程是一门内容繁多、知识点繁杂、更新速度很快的学科，是以计算思维为主导教学内容的新课程。越来越多的教师认识到对学生未来的创新思维有重要影响的是计算思维，而不仅仅是计算机语言及一些典型软件的使用。这门计算机公共课程应讲授人计算与自动计算的关系、如何实现自动计算、计算系统与程序、程序是如何编写与执行的、如何由问题到算法再到程序，难求解问题求解算法的构造思路，计算与社会/自然的融合，网络化与数据化思维等对学生具有启迪作用的教学内容。传统教学课程设置天然存在“基础—学时—内容”矛盾，引发时间紧、任务多、容量小等问题，难以将全部的教学内容完整、细致、深入地传递给学生。然而，MOOC环境下基于SPOC的信息技术应用基础课程，教师可以重新对教學内容进行梳理与整合，创建“微课”教学资源体系，将全部需要讲解和更新的内容进行提炼之后，制作成短视频，供全体学生进行观摩、学习与研究，从而达到扩充课堂容量、丰富教学内容、提高教学效率的目的。以信息技术应用基础课程中“计算机实用软件”和“计算机科学前沿技术”两个章节为例，教师提炼和整理教学内容后，制作8个微视频融入各章配套知识拓展，并辅以线上习题训练和自我测试。这种将课内教学与课外教学、线上教学与线下教学结合起来的创新教学方式，极大地丰富了计算机课程的教学内容，还能提高公共基础课程的教学效率。2基于SPOC的教学模式实践高等教育改革中强...