如何有效拓展中职语文教学课堂[摘要]特级教师张孝纯先生创立的新型教学思想――大语文教学观，实际上是语文的素质教育，它要把师生从语文知识的微观教学中解放出来，升华为语文能力、语文智慧、人类文化以及科学文明的审美教育。[关键词]有效；开展；中职语文；课堂[DOI]10.13939/jki.zgsc.2016.06.161大语文教学由三个“课堂”组成。课堂上和课本里的学习为第一课堂。开放学校图书馆、阅览室、组织课外兴趣小组为第二课堂。第三课堂具体为搞演讲赛、开辩论会，每天讲一个小故事，发表一条新闻，一分钟讲演，发表对影视作品的评价，组织小记者活动等。第三课堂尤其适合中职语文教学实际。因为中职学校“以服务为宗旨，以能力为本位，以就业为导向”的办学理念决定了中职语文教学担负着培养中职学生的一般语文能力和就业实用语文能力的双重任务。在教学内容和策略上更要突出中职学生---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---的专业特点和专业方向。因此，要不断构建有助于提高学生实用语文能力的活动框架，从而拓展中职语文教学课堂的新模式和新氛围。1坚持每周写字训练进入电脑时代，信息的传播与交流发生了巨大变化，传统文化受到猛烈撞击，很多人认为写字变得无足轻重。但笔者反对这一观点，尤其对于中职学生来说，更应该重视写字训练。具体做法是：每周之内每位学生写两张字交给教师检查，钢笔毛笔书写的各一张。同时要把写字和语文学习有机地结合起来，规定学生书写的内容，或是要求背诵的名言警句，或是课文里的精彩段落，或是学生自己喜欢的诗词曲赋……在字体上，要求以楷书和行书为主，特别强调首先把字写端正写准确。每周星期一布置，星期五收交，收来后及时评改。适时适当举办“写字比赛展览”或“作业展评”，展示和巩固写字训练效果。搞好写字活动要从教师做起，教师的板书、作业上的批语都要工整规范，起到示范作用。2开展课前五分钟讲话活动中职语文课本里安排的口头作文和口语交际训练内容很多，教师应精心组织，周密安排。中职口语交际训练具有重---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---要的现实意义，这既是现代社会对人才的要求，也是学生自身发展的需要。当然口语交际训练应该是长期坚持，阶段检测。开展“课前五分钟讲话活动”就是长期坚持的有效途径之一。具体做法是：每天语文课前安排一名学生讲话，笔者把这个每天固定不变的活动叫作“每天一悟”。刚开始由教师命题，比如《自我介绍》《我最喜欢的电视节目》……或讲一则成语故事，或讲一段名人逸事，或讲一点富有哲理的片段。以后由学生自己命题，加大难度，进行即兴发言，并适时渗透即兴发言的知识与技巧，如即兴发言中提炼主题的技巧，如何精选材料，怎样安排结构，如何表达情感，等等。随堂点评，指出优缺点。在故事会、赛诗会或课本剧演出活动中检查并展示。3坚持写课外笔记人的记忆能力是有所不同的，每个人的记忆都存在着遗忘或模糊不清的过程，人的记忆容量也是有所不同的，不可能读过的文章或书籍的内容记得一清二楚，而读书笔记就可以弥补我们在这方面的缺憾和不足。俗话说得好，“好记性不如烂笔头”，做好读书笔记可以帮助我们整理阅读过的内容，弥补---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---我们记忆不足的空白点。具体做法是：每个学生准备一个笔记本，根据自己的志趣爱好给笔记本起个名字，如“露珠”“春芽”“七色花”等。内容有：①每日摘抄一句格言或警句，并根据内容归类。如“爱国篇”“理想篇”“青春篇”“为公篇”“幸福篇”等。②随时写观察日记。题目、选材、体裁都由学生自己决定，即写什么都行，只要是自己的所见所闻所感。③每周写一篇短评，如影视评论或时事短评。写课外笔记不仅提高了写作水平，而且锻炼了意志品质。4开展课余剪报、做读书卡片的活动做读书卡片，有利于巩固记忆，增长知识，积累资料，激发创造。具体做法是：把对自己有用的文字和图片剪下来，贴在特制的本子或不用的杂志上。选取剪贴的对象通常以适合学习需要和爱好为标准。剪贴时注明报名、...