浅谈激发农村初中学生名著阅读兴趣方法【择要】屮华经典古诗词是屮国古代文化屮一颗璀璨夺目的明珠，其在中国教育教学中的重要作用是提高初中学生的认知能力、识记能力和文化素质。本文结合教育教学的工作实际，从经典诵读的方法引领、取得成效两个方面來阐述对经典诵读的认识与实践，以期对提高农村初中生名著阅读兴趣起到积极作用。【关键词］名著阅读;阅读计划;循序渐进;读写结合;激发兴趣【中图分类号】G632【正文】《中学语文新课程标准》课程总目标指出：学生要具有独立阅读的能力，注重情感的体验，冇比较丰富的积累，形成良好的语感；要学会运用多种阅读方法，能够初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；能够借助工具书阅读浅易的文言文。九年的课外阅读总量应该在400万字以上。同时，七至九年级的阶段目标也提出来，学生要学会制定自己的阅读计划，广泛地阅读各种类型的读物,课外的阅读总量不少于260万字，每学年应该阅读两三部名著。而现实的许多学校在名著阅读教学中基木处于瘫痪或无人问津状态,为了应付中考的四分名著阅读题，也只能是背背名著导读，做做各种练习题。《中学语文新课程标准》对名著阅读教学提出了非常明确的要求：要培养学生广泛的阅读兴趣，要扩大阅读面，此外还强调增加阅读量，提倡少做题、多读书、读好书。可见现实的名著阅读教学现状和课标的耍求人相径庭。既然阅读课外名著教和学现状都如此令人堪忧，而且新课标又对课外名著阅读有如此明确的要求，名著的阅读对人的终身发展意义极其重大，那么作为老师如何激发学生课外阅读的兴趣，如何创新名著教学方式，教给学生一生有用的东西？一、科学拟订阅读计划，循序渐进加强积累学生在初中三年来到底要读哪些书，这些书要培养学生什么？初一年级阅读主题是感悟如何养成良好的品德，感悟如何去做人，感悟如何成长；可以给学生推荐必读的书目，例如《爱的教育》、《繁星春水》、《伊索寓言》、《童年》，还有《昆虫记》、《鲁宾逊漂流记》等，然后为学生推荐一些参考书目，如一些人物传记，《民主革命的先行者孙中山》、《李大钊传略》、《毛泽东》、《大地的儿子周恩来的故事》、《总设计师邓小平》、《鲁迅》、《钱学森在美国》、《邓稼先》等等。初二年级阅读的主题是体会文学人物精神境界，学会与人交往的方式，学会独立解决问题"可以给学生推荐必读书目，如《钢铁是怎样炼成的》、《骆驼祥子》、《朝花夕拾》等，还可推荐《红岩》、《傅雷家书》、《牛氓》、《契诃夫小说集》、《莫泊桑中短篇小说选》等等。初三年级的阅读主题是，学会全面地看问题，体会人生的意义；可推荐他们阅读《水浒（传）》、《三国（演义）》、《红楼梦》这样的名著。另外还准备推荐像《燕山夜话》、《老人与海》、《唐诗三百首》等一些古代诗文。二、“读”与“写”巧结合，创新名著阅读新形式在语文教学之中读与写从来都是不分家的读和写，这两个方面相结合的名著教学有哪些好方法呢？1、摘抄化积累。名著是经丿力了时间考验，是公认的经典。老师引导学牛摘抄将精美难得的资料分类保存下来，以供阅读、品味、引用资料时使用。对此可开展学生每天20分钟的午读，学生用摘抄这种方法对所读的内容及时的巩固、整理。摘抄的形式可以是语录式的摘抄，可以是摘录名人警句，还可以是摘录精彩的词句；摘抄的内容也可以是提要式的，还可以是去摘抄故窃的梗概情节，给短小的文章列一些标题，或者是内容欣赏式的摘抄；谈谈自己对作品的感悟，对人物的评价，对主题的理解等。老师不定期地检查学生的摘抄,这无疑是对名著阅读的一个有效的检查方法。这样可以引导同学在摘抄的时候关注、思考自己的个人体验，把摘抄化成自己的积累。这也是新课程标准的一个重要思想。2、旧貌换新颜。通俗的说就是改写，改写应该是在对作品的情节、主题、人物形象都冇了一个比较深入的了解之后才能进行的。改写特别能体现读者对原著的阅读赏析能力、想像思维能力，以及综合写作能力。有机会重新再写名家的大作，改变人物的命运，学生往往表现出特别高的写作热情。通过改写的这样一种方式，他们也能更好地理解文...