浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围蔺巍蔺巍（黑龙江省齐齐哈尔市龙沙区新明小学黑龙江齐齐哈尔161000）中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621（2013）06-046-02孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。“良好的语文课堂气氛，能营造一种具有感染力的教育情境，能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件，能有效激发学生学习兴趣，促使他们积极探究知识，获得知识，取得良好的学习效果。课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态，直接关系到教师的教学效果和学牛学习效率。积极的情绪（即愉快）能增加学牛的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。因此，新课标强调学生要在愉快中学习。创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃“师道尊严“的旧观念，设身处地为学牛创造轻松良好的学习氛围,建立一个接纳性、宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的”学习共同体”，尊重学牛的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有这样民主宽松的教学环境，学牛才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。那么，如何营造良好的语文课堂气氛呢？一、变古板严肃的讲话式为轻松愉悦的谈话式语文课堂要体现人文性的特点。营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。当教师走进教师的那一刻，教师教态会育•接影响到学牛上课的情绪，这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果。所以，教师要用亲和、自然的教态去面对学生，及时调整好你的心态和精神面貌。上课伊始，针对低年段学生可以领着学生唱唱歌、背背诗、猜猜谜语等；高年段的学生则可以引用名言、讲上一段与本课相关的笑话或课文背景等。用这样轻松的方式把学生引进课堂,这样便能在极短时间内拉近师生之间的距离，为新授课作情感铺垫。比如，我在进行《十六年前的冋忆》一文教学吋，课前我讲述了i段李大钊同志家教有方，教子女唱歌的故事。把学生带进了一位平易近人却又家教严格的父亲身边，从而拉近课文发生的年代与学生的生活简的距离。使学生更能从作者的角度体会岀课文带给我们的感动，使学生与作者，学生与文本产生共鸣。为一堂好课奠定了基础。二、变一问一答的教学方式为多元化的教学方式动手操作特别适合中低年段的语文教学方式。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。“这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。从脑的结构看，人的人脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种布满情趣的活动课。多媒体的有效运用更加增添了语文课的生动、有趣、吋效。多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。例如，教学《蝙蝠和雷达》一课时，为了让学生真实地了解蝙蝠夜间探路和科学家利用蝙蝠这i特性发明的雷达的奥秘。我设计了教学动画，有效地演示了这一过程，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受到大自然的启示，大自然就是人类最好的老师。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。此外，还...