19课《怒吼吧，黄河》第二课时详案广西容县容州镇中心校赵菲燕一、复习导入新课1.同学们，这节课我们继续学习：（生读：课题;19《怒孔吧，黄河》），谁来说说这篇课文的主要内容？指名汇报师板书光未然作词冼星海谱曲2.我们再来读一读上节课学习过的词语：滔滔滚滚惊涛骇浪虎啸龙吟如雷贯耳浊浪排空师：肯定（读得不错）如果读得再有气势一些会更好（再读一次）3.这些词语在文中是描写什么的？从这些词语中你感受到了什么？（黄河水的声音大，黄河的气势）对！文中写（引读）滔滔黄河水……惊涛……虎……4.想不想看看黄河的气势呀。5.七十四年前诗人光未然奔赴抗日根据地时，也站在黄河边，他被黄河的气势所震撼：（引读）只见滔……6.光未然的脑海里突然闪过一个想法：（引读）他要写一首长诗……二、深入学习，理解感悟（一）学习《黄河大合唱》的创作经过。1.1939年3月11日晚上，借着皎洁的月光，在一间宽敞的窑洞里，光未然正在为大家朗诵他刚写完的《黄河大合唱》歌词。光未然是怎样朗诵歌词的呢？在朗诵时，他的心情有什么变化？请同学们自学第4自然段，完成导学练习题中第二大题第1、第2小题。2.谁来读读你找到的排比句。（对吗？）对了，这个排比句写出了光未然的情感变化，从哪些词语看出了他的情感变化呢？指名回答：请你来说说，对了。3.文中用了哪个词语把他的这种情感变化连起来师板书：时而……时而……时而……时而……4.让我们带着这种情感变化，读读这句话。（读得不错，真棒！）5.光未然朗诵歌词铿锵有力，这个铿锵有力是什么意思？如同喷薄而出的太阳指的是什么？铿锵有力表现了他（坚定的信念），他满怀激情，这时他想到什么？（抗日战争的胜利，胜利的曙光）。（师出示：读了第一个分句，这位同学仿佛身临其境，看到了抗日战争胜利的曙光。）6.同学们，当你读第2、第3、第4个分句时，你又想到什么呢？请再读这句话，展开想象，说一说。师：指名汇报孩子，你的想象真丰富，你课前一定收集了不少战争题材的资料，对吧！真棒！你真是光未然的知音！9.此时此刻，我们的心与光未然的心紧紧地在一起，我们的心也随着他的心一起跳动，让我们满怀激情，把我们心中的情感朗读出来吧。10.出示学习链接，想想哪些该读出激情？哀伤？欢快？悲壮？（自己读读，指名读）11.冼星海谱写出了《黄河大合唱》的全曲，这简直是一个（奇迹）！为什么？（板书、六天说明时间短、在没有……，说明创作环境恶劣）12．学生可以想象体会“异常艰苦”（用上“时而……时而……时而……时而……”）（课件出示）.他趴在一盏昏黄的油灯下，……（他趴在一盏昏黄的油灯下，时而凝思苦想，时而奋笔疾书，时而低吟，时而振臂高歌……）13.是什么力量让光未然和冼星海创作出了《黄河大合唱》（板书：热爱祖国）他们共同谱写出了这部让中华儿女骄傲。让世界刮目相看的《黄河大合唱》（二）感悟《黄河大合唱》的创作和成功演出的重大意义。1.4月13日晚上，抗敌演剧三队正式演出《黄河大合唱》请看插图，这是演出场面，这个（身披……站在……担任……就是……）就是光未然。他挥舞……心中……（引读）师：他仅仅是在朗诵歌词吗？（不是的！）他振臂高呼：引读（最后一句）2.让我们也走进延安最大的礼堂——陕北公学礼堂倾听乐曲《怒吼吧，黄河》3.听着这催人奋进的歌曲，我们心潮澎湃，当时这歌曲，激起全中国抗日的热潮，最终取得了胜利。三、总结全文，升华情感让我们满怀着对祖国的热爱之情，再次朗读课题《怒吼吧，黄河》谁在怒吼？（黄河、光未然、冼星海、延安军民……全中国人民）四、课外拓展《黄河大合唱》是一部音乐史诗，周总理这样评价它：“为抗战发出怒吼，为大众谱写心声。”它一共有八大乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口唱》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》同学课外可以读读诗歌、听听音乐，感受这部音乐史诗的魅力。课件显示：为抗战发出怒吼，为大众谱写心声。《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口唱》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》