让生物教学成为环保教育的载体〔关键词）生物教学；环保教育；现状；重要性；方法（中图分类号）G633.91〔文献标识码）A（文章编号）1004—0463（2013）23—0046—01人类的生存和发展依赖于生物圈，也得益于牛物圈，二者的关系非常密切。随着人类改造自然能力的增强，人类的破坏活动也渐渐超出了生物圈的口我调节范围，生态平衡遭到破坏。一、我国环境的现状近年来我国在环保方面的宣传力度不断加大，在环保方面着实做了许多工作，我国生态环境的局部有所改善，但并没有从根本上缓解总体恶化的趋势。国民经济仍处于高投入、高消耗的发展阶段，资源浪费惊人，水土流失严重，土地荒漠化面积不断扩大，森林面积大量减少，草地退化、沙化和盐碱化面积逐年增加，水体污染使水资源短缺矛盾加剧。大气污染、海洋污染、臭氧层破坏、温室效应加剧造成的生物多样性锐减等问题，还没有得到有效的遏制。这不能不引起我们的重视。二、中学期间贯穿环保教育的重要性中学是培养青少年认识环境、热爱环境、自觉保护环境的重要阶段,是对青少年渗透环保教育的重要阵地。作为一名中学生物教师，在开展生物教学时应该有意识地渗透环境保护的内容，将环境问题与课堂内容相结合，让学生切身感受到存在于身边的坏境污染问题，使他们树立从我做起保护环境的信念。在教学中渗透环保教育，让每一个学生都了解到环境破坏的现状，主动关心环境问题。在掌握知识、发展能力、拓展思维的同时,培养他们的环境保护意识。《全日制义务教育生物课程标准》突破了传统的学科体系，构建了人与生物圈的知识体系。教材中的各单元分别介绍了各种生物在自然界中的不同作用，尤其突出了人类在自然界中的作用和对生物圈的影响，体现了“人与自然和谐发展”的理念。三、生物课堂加强环保教育的迫切性我们长久以來呼唤环保，呼唤我们的母亲——自然的本貌。但我们却没有发现，口然并不是因我们的暂时举措而转危为安，尽管人们在这一方面下了不少工夫，但依然是事倍功半。举一个例子：专家的调查结果表明,如果不采取任何措施，今后20年内亚马孙原始森林最多剩下28%,更坏的结果是4.7%。要知道亚马孙原始森林的面积是世界森林的五分之一，它消失了，我们还能依靠什么？不，我们无权依靠任何事物，造成这一现象的是我们人类自己。据统计，森林的消失有极大部分原因是人为造成的，但这给了我们什么好处呢？什么也没有！专家指出，热带雨林的减少不仅意味着森林资源的减少，而且意味着全球范围内环境的恶化。如果亚马孙的森林被砍伐殆尽，地球上维持人类生存的氧气将减少二分之一。如果真有这么一天，那么我们也将随着那些被我们肆意砍伐的树木成为宇宙的尘埃。树立环保意识必须从小开始，特别是在生物教学的课堂上，更要加强环保教育。“环境保护，教育为本。”环境问题关系到中华民族的生存与灭亡，环境保护取决于一代又一代人的不懈努力。这样的教育有助于学生认知、态度、价值观等各个方面的提高，使他们从根木上认识环境问题，从而建立正确的道德观与社会价值观，作出明智判断。四、具体方法1•深挖教材，渗透环境教育。环境教育的信息种类繁多、形式多样,但在教学教材中，并不占明显的地位。这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的环境教育的因素，把环境教育贯穿丁•对知识的分析中，结合教学要求，从不同角度将材料融于教学之中。2.开展活动，培养环保意识。与环境有关的节口除了植树节还有爱鸟周、世界环境日、世界无烟日……学生通过实践、课外查阅，扩宽了知识血，提高了主动获取知识的能力，在培养能力的过程中又能够树立环保意识。3•点滴做起，增强环保意识。让学生具备保护环境的意识，从身边的小事做起，在平时的生活中能够自觉自愿地留意身边的小事，留意自己的言行举止，减少对环境有不良影响的行为。同时主动向身边的亲友宣传环保的重要性。在日常牛活中像节约用水、不乱扔废III电池、垃圾分类放置等这些行为不过是举手之劳。我们就是要让学生具备这种日常生活中的环保意识，并自觉地在行动上得以体现。只有这样，我们的环保教育才能真止落到实处。对于学生的个人发展，对于人类社会的文明进步，对于保护我...