《海峡两岸交往》教学设计教学目标1．知识目标和平统一祖国的大政方针；“和平统一，一国两制”；“汪辜会谈”及“九二共识”；江泽民提出的八项主张；海峡两岸交往概况。2．能力目标通过海峡两岸关系从隔绝到交往的变化，培养学生归纳、分析历史问题的能力；通过对台湾历史的了解，初步培养学生史论结合的能力；通过对目前台湾局势现状了解，培养学生获取历史信息的能力。3．情感态度价值观目标通过对中国共产党推进祖国统一大业方针的归纳和分析，使学生认识到中国共产党始终把国家民族的利益放在首位，树立爱国爱党的思想，也对统一前景充满信心；通过对两岸交往信息的交流学习，认识到两岸人民血脉相连，台独分子想使台湾从中国分离出去的企图永远不会得逞，统一是民心所向、大势所趋，从而也树立起对国家、民族的历史责任感和使命感。教学重点和难点教学重点：党和政府确立的和平统一祖国的大政方针。教学难点：“和平统一，一国两制”的对台基本方针。教学过程创设情境，导入新课：课件播放《乡愁》小时侯，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来呵，乡愁是一方窄窄的坟墓，我在外头，母亲在那头；而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。师问（1）诗中最后一句“一湾浅浅的海峡指的是什么呢？生：台湾海峡（2）诗中反映了海峡两岸现在是一种怎么样的状况呢？生：分离（3）这首诗表达了作者怎样的思想感情呢？生：浓浓的思乡之情（4）他们的愿望是什么呢？生：希望祖国早日统一。（5）他们的愿望已经实现了吗？生：没有（6）没有实现的原因是什么？生：台湾和大陆还没有统一师：展示台湾与大陆的地图。这就是祖国的宝岛——台湾。下面请同学们考虑一下“祖国的宝岛”一词的含义是什么呢？生；一是说台湾是中国的领土，二说这是一方宝地。)（展示宝岛台湾风光图片）师：可是，作为中国的领土，两岸的人民却不能自由往来，甚至长期处于隔绝和骨肉分离的状态，为什么会这样呢？让我们带着这个问题一起来学习第13课《海峡两岸的交往》，了解台湾与大陆的关系。一、回眸台湾历史。师：同学们，谁能给大家介绍一下台湾省的地理位置？生：台湾省位于我国东南部，与大陆隔台湾海峡。师：提起台湾,我们说的最多的一句话就是“台湾自古以来就是中国领土。”那么大家能不能用所学的历史知识来验证这句话?生：从历史上说，台湾自古就属于中国。三国时期，230年孙权派卫温率船队到达台湾（当时叫夷州）；隋炀帝时派船队到达琉球（台湾）；元朝时设立澎湖巡检司，管辖澎湖和琉球，台湾正式成为中央政府管辖下的一个行政区域；1662年郑成功从荷兰手中收复台湾；1684年清政府在台湾设台湾府，隶属福建省。1895年甲午战争失败，清政府被迫把台湾割让给日本1945年日本战败投降后，台湾重新回到祖国的怀抱。国际社会公认台湾属于中国。师：美国历届政府都承认台湾是中国领土不可分割的一部分。（展示图片），所以，现在我国政府对台湾拥有当然的主权。只是因为国民党从大陆败退到台湾后，在岛上仍然有它残余的政权和军队，还没有与大陆统一起来。要想完全实现祖国的统一，就必须解决台湾问题。新中国成立以后，党和政府为了解决台湾问题，提出过哪些方针请同学们阅读课文回答。二、推进祖国统一大业。（课件展示）1.中国政府解决台湾问题的基本方针：A.建国初期：明确提出要解放台湾；B.20世纪50年代中期：确立了争取用和平方式解放台湾的思想；C.改革开放以后：确立了和平统一祖国的大政方针，并形成了“和平统一，一国两制”的对台基本方针。）2、两岸僵局的打破师问:大陆和台湾自改革开放以来，交往日益密切，哪些事件密切了两岸交往、推进了祖国统一大业？请同学们看书列举。A.1979年，人民解放军停止炮击金门、马祖。B.1987年，台湾当局开放台湾居民赴大陆探亲，并逐步开放经济、文化等方面的交流。C.1992年，台湾“海基会”和大陆“海协会”达成“九二共识”——“海峡两岸均坚持一个中国原则”。D.1993年，两会举行“汪辜会谈”，两岸关系发展迈出了历史性的一步。E.1995年，江泽民提出了新时期推进祖国...