中国现代人物画的说课稿尊敬的各位领导，你们好！我说课的内容是高中美术欣赏第十二讲《现代人物画》中国现代人物画、时间界定为20世纪上半叶，指1911年辛亥革命至1949年10月中华人民共和国成立，在这期间中国的社会发生了巨大的变革。在这段动荡的历史转折时期，中国画也处于从传统到现代的转变改革阶段，在30年代至40年代，产生了许多优秀作品，所以，在这节课中，结合中国画的变革和油画的民族化，赏析一些优秀作品、分析其艺术特色，以提高学生的审美能力，同时进行爱国主义教育。1、知识目标通过欣赏初步了解我国20世纪上半叶绘画艺术的伟大成就2、能力目标培养健康的审美情趣和感受，树立正确的审美观念，提高鉴赏美的能力，引导学生正确理解作品的内涵。3、思想目标激发学生的爱国主义热情和民族自豪感，学习我国著名画家关心社会、关心人民、为人生而艺术，勇于探索的精神。审美教育中渗透德育教育。讲述法、引导法、启发法音乐和影视相结合由于学生的欣赏能力有限，他们不可能看到一幅画就能渗透作品内涵。如何引导学生学会正确去欣赏作品，读懂、理解特立历史时期作品地内涵实则也是重点。所以，我在这节课中大量的运用影视作品。这样，也才能渐渐提高学生感受美，鉴赏美的能力，达到启迪智慧、开阔视野，促进身心健康，全面发展的目的。A、用多---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---媒体影视，感受作品时代特征，从而找到一种正确的欣赏方法B、通过层层理解作品内涵，激发学生爱国主义情感C、鼓励学生大胆想象，及时肯定学生的回答D、通过这一过程，无形中增强了学生对优秀艺术作品的理解和感受教学手段：为了更好的完成教学目标，采用现代多媒体教学网络查找资料，实施创设情景，激发学习兴趣；主动探索强化独立思考意识，点拨导思，激发学生自学能力。导入请学生回忆初中所学的知识，讲述《愚公移山》的寓言故事，在欣赏《愚公移山》徐悲鸿的中国画。分析徐悲鸿怎样借《愚公移山》的故事来表达中国人民抗战到底的决心把徐悲鸿这作品1940年《愚公移山》放大，同时拿一张古代人物画作对比，分析出现代人物画的特点。1、线描——明暗体积力量2、裸体形式表现中国古代传说、创新、突出力量和气势。《流民图》蒋兆和，1943年完成，高2米，长26米。展示，同时播放《黄水谣》后半部，自从鬼子来………………创造情境，激发兴趣。更加形象生动的描绘日本侵华战争时期中国难民生活，从而体现作品人物的情绪和境遇。传统人物画、画家不使用模特，大多数根据形式或默写作品，“蒋”使用模特以写实性和反映现实的深刻性。线描+素描进一步改革了中国画回忆一下20世引上半叶中国社会是怎样的面貌？这是一幅描写中国人民苦难生活的历史画卷，我想请同学们看了作品之后，体会作品中---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---人物的情绪和境遇，哪位同学来说一说？师：难道当时的中国真的就变成了难民营了吗？如果再不起来战斗，中国就完全被侵略了。这幅画创作于1943年，当时日本侵略者已经践踏了我国的半壁江山，中国人民正处于水深火热的境地，民族的苦难激发起了画家画了这幅画。主题也由此得出，希望全国人民能够团结起来，参加战斗，坚持抗战到底一定能够取得胜利。《恕吼吧，黄河》向着全中国以及全世界被压迫的人民发出战斗的警号。引出《地道战》创作于1952年宽140cm，长169cm，现藏中国革命博物馆。利用数字化电影播放《地道战》定格罗工柳的《地道战》四幅《血衣》王式廓1959土地改革时期农民斗地主的场面放图片全景分析每个人物形象都有一段辛酸的血泪史，真实而切近，似乎又将观者带回那个年代，深切地感受到中国农民的悲苦命运和土地改革的必要性。技法，出现了纯粹的素描稿，油画素描稿。其思想内容深刻，构图完整，情节性高潮把握准确，形象刻画深入精微，使它成为一件史诗性的杰作。4、中国人的审美情趣与写实手法描绘，中国油画的民族化问题。油画是西方的传统绘画形式，以素描为基础，中国人在欣赏西方绘画时，准受传统文化思维方式和审美需求的局限。存在差异那么如何让更多的中国人...