邻水九龙中学人民版必修三专题六第一节《蒙昧中的觉醒》导学案编辑者:申小芬审阅者：张德凯、丁彬使用年级：高2015级____班学生姓名_______，小组_______使用时间：_____年____月______日【学习目标】1、了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述。2、理解“人是万物的尺度”是古希腊时期人文精神的基本内涵。3、理解苏格拉底“知识即美德”这一观点，体会知识对于完善一个人美德的重要意义。【重难点预测】重点：古希腊“智者”运动产生的历史背景，代表人物及其思想主张，三个发展阶段和派别。古希腊人文精神的内涵和价值；难点：1、对普罗塔戈拉“人是万物尺度”所孕育的人文精神的内涵的分析和理解；2、对苏格拉底的“认识你自己”的名言所体现的尊崇理性和追求思想自由的理解。【学法指导】1、依据导学案知识梳理，勾画课本并写上提示语；将预习中不能解决的问题标示出来，并填写在右边的空白栏中以备课堂上集体讨论、突破。2、完成预习自测题目。3、限时30分钟、独立完成。学生自主学习，完成学案：一、智者的启蒙1、产生条件：①经济基础（根源）：古希腊________的兴起和繁荣②政治条件（前提）：雅典奴隶制城邦___________的形成和发展③平民政治地位的提高和____________的成长④解决__________的需要2、时间、地点:公元前5世纪中叶古希腊（与中国______时期相当）3、代表人物：________4、主要观点：_________________________________________________________________5、特点：①倾向于________和_________；②言辞和言论大胆而惊世骇俗；③怀疑_____，否认__________，敢于批判_____和创新；④注重实利；6、意义：积极性：①有利于雅典民众的思想启蒙，它的某些思想是西方思想史上人文主义的最初体现；②是人类自我意识的第一次觉醒，是西方第一次______________是西方人文精神的起源，为文艺复兴运动兴起提供了思想武器；局限性：倾向于相对主义和主观主义二、苏格拉底的智慧1、主要观点：①第一次在哲学意义上发现了“_________”，哲学探索的指南是“____________”。②提出“美德即_______”。③反对智者_____________、______________的主张。④强调人类的_____，否定_____________。2、意义：①第一次在________意义上发现了“自我”，使哲学真正成为研究“人”的学问。②为18世纪的启蒙运动提供了思想条件。3、苏格拉底的哲学地位：马克思：“____________创造者”，“智慧的化身”。徳菲尔神谕：“________________”启蒙思想家：把他视为先驱和战友三、斯多亚学派的“人生而平等”1、产生时间：________________________________。2、创始人与代表人物：创始人_______，代表人物是法学家________、哲学家__________。3、观点：（1）逻各斯是贯穿万物的永存不朽的_______。（2）得出两个结论：一是“______________________”二是__________。4、意义：在人类历史上第一次论证了_____________、_____________等西方人文主义的核心理论。【疑难分析】一、对古希腊人文主义思想的评价①否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。②对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的促进作用。③某些思想是西方思想史上人文精神的最初体现。④是原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒。⑤使哲学真正成为一门研究“人”的学问。二、苏格拉底和智者学派的异同点（1）相同点：①基本上是属于同一时代。②智者学派强调“人是万物的尺度”，苏格拉底提出“认识你自己”，都肯定了人的价值，体现人文主义精神，否认绝对权威。③把人类及其环境作为探究的课题。（2）不同点：①智者学派为达到目的而不择手段，完全从个人的角度和利益出发，忽视道德追求功利。②苏格拉底则更重视人的伦理道德，强调“美德即知识”。是人类精神觉醒的一个重要表现，使哲学成为一门研究“人”的学问。（3）认识：虽然智者学派与苏格拉底思想认识有差异，但是他们的思想却是西方人文主义精神的最初的体现。我们应学习他们不懈追求、探索的精神，甚于思辨的特点，善于继承发展前人的思想成果。三、孔子与苏格拉底主张的异同处：相同处：都关注人，人与社会，因此都具...