商务英语专业人才职业能力的细化和提高刘晓鹏李周红(石家庄学院外语系河北石家庄050035)【摘要】商务英语专业学生职业能力的提高是一个亟待解决的课题。木文根据市场需求、课程设置和学生兴趣把商务英语人才培养细分为商英经贸、商英和商英翻译三个方向，把商英人才的职业能力具化为基木和定向商英职业能力，进而提出以开展订单式校企合作教学、强化实践和实训、发展双师型教师、培养双证型学生、改革考核评价体系等方式提升商务英语专业学生的职业能力。【关键词】商务英语；培养目标；基木职业能力；定向职业能力【基金项目】木文系河北省高等教育学会教育科学"十一五"规划重点研究课题(GJKT-09-20)”以就业为导向，以职业能力为木位的高职商务英语实训教学体系的探索与研究"的成果论文之一。：G64文献标识码：A：ISSN1004-1621(2013)03-075-03近年来，在我国经济持续发展、就业总量持续增长甚至部分企业招工难的大背景下，大学生就业形势和就业质量却依然面临困境。商务英语专业毕业生的困境则突出表现为商贸企业需求和商务英语人才的求职需求错位。发展大学生的职业能力，提升大学生就业率和就业质量，成为政府、社会和高校亟待解决的重大现实课题。木文结合商务英语专业的培养目标，细化商务英语人才的培养方向，異体解析商务英语职业能力的基木要求和定向发展的构建途径，以期为商务英语专业人才职业能力的提升探寻有益的参考。一、商务英语专业培养目标的细化解读在英语语言教学理论体系中，商务英语被称为EnglishforBusinessPurposes(EBP)或BusinessEnglish(BE),为从事国际商务的人•丄•提供商务环境下的英语交际技能培训。我国教育部指出，商务英语专业培养0标是培养既全面了解和掌握国际商贸，企业管理，国际市场营销等专门知识，又通晓这些专业的英语专门知识的复合型涉外人才。根据市场对人才的需求，商务英语培养0标定位为培养德、智、体、美全面发展，具奋良好的职业道德和较强的英语语言应用能力，熟练掌握系统的商务知识，熟悉工作，并能熟练运用现代办公设备从事国际商务活动的复合应用型高级人才。研读商务英语专业的培养S标，人才培养的应用性和实践性不容忽视。根据国家教育部2000年印发的《关于制定高职高专专业教学计划的原则意见》,商务英语专业课程模块可以具体分为语言基础模块，专业知识模块和应用能力模块。其中，第一部分，语言基础模块包括培养学生运用英语进行听，说、读、写、译的能力，所对应的课程设置有商务英语视听、口语、精读和泛读、写作、翻译等课程；第二部分，专业知识模块要求培养学生涉外经贸流程操作能力，所对应的课程设置有商务英语贸易实务、函电与单证、报关与跟单、谈判与营销等课程；第三部分，应用能力模块要求培养学生的英语语言实际运用能力和涉外贸易实际交流能力，所对应的课程设置包括语言输出模拟实训和贸易流程模拟实训课程[1】。根据国家教育部2004年《关于高等职业学校设置问题的几点意见》中，国家教委加大了对高职课程设置中实践课题的要求:"实践教学课吋一般应占教学计划总课吋的50%左右，教学计划中规定的实验、实训课的开出率在90%以上；每个专业必须在校内拥有相应的技能训练、模拟操作场所和稳定的校外实实践活动基地。"[2】2012年教育部出台了理工类本科实践教学吋间不少于25%，高职院校至少达到50%的新政策，使企业参与高校人才质量评定和培养过程[3]。由此,可以看出国家对于商务英语专业实践教学的重视，力求改进该专业课程设置、完善人才培养模式，提高商英专业学生的职业能力。对于高校而言，新形势下的高职教育改革，就是要突出人才培养的实践性和应用性，要以就业为导向、以能力为本位。对于商务英语专业而言，就是要突出学科专业与社会经贸活动的实际联系性，要重视人才的职业能力发展，努力实现商贸企业需求和商务英语人才的求职需求零差别接轨。透析商务英语专业的内涵和国家对于该专业课程设置的改进，根据市场需求、毕业生就业追踪及信息反馈，本文尝试把商务英语人才培养B标细化为商务经贸方向、商务方向和商务翻译方向。这三个方向都强调英语知识的掌握与输出、商务专业能力和个人综合素质的综...