小学英语词汇教学方法初探摘要：词汇教学是英语教学的基础，，词汇教学是教师教、学生学的一大难题。教师如何更好地教，让学生更好地识记单词？这就要求教师在教学过程中，灵活运用各种教学方法，调动学生的积极性。关键词：小学英语词汇教学概念图中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号：1003-9082（2018）02-0-01词汇是语言的基本材料，在英语教学中英语词汇教学是英语教学的基础，也是教学中的难点。现在很多孩子的英语学习水平不能提高，很大的一部分因素就是孩子们英语词汇量的短缺。没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，无法很好的发挥英语的交际功能。作为一名农村小学英语教师，如何更好地给孩子们进行英语词汇教学，提高孩子们英语学习水平十分重要。在这里我总结了自己这些年从事英语教学中对孩子们进行词汇教学的一些比较好的方式方法，和大家共同分享。一、英语词汇教学应该做到词不离句我们经常说在教学中要做到“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”，这种方法在英语词汇教学中同样适用。在英语词汇教学中，我们要尽量把词汇放到句子当中，可以是学生已经学习掌握的句子句型，也可以是一些新的句子句型，运用这些句子句型和学生进行对话，从而进行词汇教学。这样就可以避免学生单纯词汇学习的枯燥感，提高学生的学习兴趣。把个别的单词融入一定的语言组合中会使学生更容易记住，从而提高学生的英语词汇量。二、可以借助实物、图片、多媒体等进行英语词汇的教学借助实物、图片、多媒体进行教学现在是很多老师常用的教学方式，在英语词汇教学中也不例外。英译毕竟是一门外国语言，孩子们已经积累的经验等不是很多，借助实物、图片、多媒体，可以让这些词汇变得更加直观、形象，方便孩子们记忆。例如在教关于身体部位的单词时，我就先请了一个孩子上讲台，对照着他的身体各个部位来教eye和nose等这些相关单词，然后让孩子们读单词时指指自己身体的相关部位，这样孩子们在课堂上动起来了，学习的积极性也提高了，单词也容易记住了。在教apple，carrot等一些食物的单词时，我会拿着这些物品给孩子们，让他们对照着物品学习单词，回家后看到这些物品就用英语说说，加强孩子们的记忆。对于一些不好找的物品，我们还可以借助多媒体展示给孩子们。在我们身边像这样可以利用的资源很丰富，平时也很容易就做到了，通过我们一点小小的努力，孩子们学习的积极性就会大大提高，词汇量就会上升。三、在教学中创设真实的语境词汇需要放在一定的语境中，如果没有一定的语境，任何词汇也将变得没有意义。正如语言学家吕叔湘先生所说：“词汇要嵌在上下文里头才有生命，才容易记住，才体现其用法。”当我们给学生教一个单?~时，应该尽可能地创设一些真实语境，让学生在这些语境中学习词汇，这样可以更好地掌握词汇功能和用法。例如在教drinkg，run这些词汇的时候，如果能做一个喝和跑的动作，孩子们一下就明白了这些词的意思，记忆起来就很容易了，一下就会明白这是喝，跑，会更好的记住这些词。四、通过不同词汇的比较，掌握词汇在汉语中有许多形近字，同音字，英语当中也不例外。在英语词汇教学中，我们可以让孩子们通过不同词汇音形义的比较，来帮助孩子们学习和记住更多的词汇。例如two、too和to，write和right这些词读音相同，写法和意义不同，用法也不相同，可以比较来记忆。mountain和hill都是与山有关系的，home，family，house都是与家有关系的，也可以比较来记忆。Know和now，bad和bag这些词写法非常相似，也可以对比记忆。在英语词汇中这样的词非常多，我们可以通过比较的方法，加深学生的记忆，让他们掌握更多的词汇。五、通过画概念图，让孩子们掌握更多的词汇画概念图也是现在比较常用的一种方法。在我接触的跨越式教学法中就很提倡这种方法，去年去青岛学习时，更是看到了概念图在英语教学中使用的巨大作用。我在英词汇教学中运用画概念图的方法后，发现这个方法对孩子们的词汇学习帮助很大。概念图可以把知识进行整合，让孩子们进行分类记忆，联想记忆，及大地提高了孩子们学习的效率。例如，我在教fruit这个单词时，利用概念图可以复习以前学习过...