工程软件教学创新创业能力培养关键词:创新创业;工程软件;教学方法1创新创业能力培养的必要性创新创业是国家发展之根，民族振兴之魂．创新创业教育已经被我国提升为宏观战略高度，具有决定性战略意义［1］．创新创业教育的核心在于其抛弃了传统的教育模式、思维、理念，把“理解、接受、传播”的教育理念，向“继承、开发、创造”的教学理念转化［2］．在我国全面进入“大众创业、万众创新”的时代背景下，对高校人才培养也要进行相应的转变，即从传统的教育方式方法，向创新创业能力培养教育进行转变，是教育改革的必然方向，也是教育改革的重点、难点［3］．随着各种新技术热点的不断涌现，企业对创新创业人才有强烈的人才需求，近年多次出现过的大学毕业生“就业难”和企业“用人荒”同时并存的奇怪现象，其根本原因在于高校人才输出的供给与企业人才需求之间的相对错位［4］．创新创业教育的目的，是面向未来的需要、面向高新技术产业的需要，培养、开发学生的创造性思维，促进学生创新创业能力发展，是对传统人才培养模式重大改革，是素质教育的具体体现，也是提高大学毕业生就业竞争力的必然途径．2工程软件教学特点工程软件是大多数本科生在本科教育过程中经常遇到的科目．工程软件的教育，需要以本学科的理论知识为背景，如材料、电气、机械等，熟练运用本专业工程软件，为社会提供生产或科研服务．工程软件教学具有学习周期长、实践性强、专业背景雄厚的特点，工程软件作为各专业工程师的专业语言，是各专业高校毕业生提高创新创业能力的必然要求，只有熟练掌握本专业的主流工程软件，才能最终实现专业理论与工程实践的完美结合，培养出具有创新精神的应用型、复合型的高级工程技术人才．在以往传统的工程软件教育过程中，由于认识上的或者固定设施不足等原因，部分高校轻实践、重理论的现象突出，导致工程软件教学的学时较多，但工程设计能力却偏弱，教育投入时间和能力的养成不成比例．同时还会进一步导致这些高校毕业生技术创新能力不强、设计能力偏弱，后继发展潜力差．高等院校作为工程师的培养摇篮，亟待需要对工程软件教育进行改革、完善，培养出高素质专业工程师，满足社会对创新创业人才的迫切需求．3工程软件教学创新创业能力培养方法作为理论基础要求高、实践性强的专业，工程软件教学必须按照大学生创新创业能力培养要求，结合本专业特点，有针对性地进行教学方法改革，以适应创新创业能力的培养目标．通过多年教学实践，总结起来可以采取如下具体方法:3．1多媒体教学教学实践过程表明，多媒体教学对于教学的促进作用是不容置疑的．对工程软件的教学来说，工程软件的每一步操作，直观性都很强．仅仅靠教师的描述，很难准确地传递教学信息．因此一味采取理论上的说教，必然索然无味，几个学时的课程，学生也很难集中精力．借助多媒体工具，制作出高水平课件，尽量采取图片、视频、软件模拟等方法，把软件的操作通过投影的方式，直观地展示出工程软件的使用过程，结合青年学生想象力丰富的特点，能够迅速有效地掌握工程软件的特点和使用方法．3．2改进课堂教学方法因为工程软件的课堂教学与传统教学有本质的区别，具体教学活动的环节及其设计，就要针对其特点，采取全新的教学模式，可以从以下几个方面着手:(1)软件知识介绍．这一阶段基本按照传统教学模式，教师针对工程软件的难点与重点进行简单介绍．涉及到一些实际操作的，教师可以借助多媒体设备先演示一遍．讲解的过程不宜过长，着重介绍软件的整体概况、各模块组成、使用范围、开发历史等．(2)课堂练习．通过课堂基本软件知识的讲解，学生对本工程软件有一定了解以后，由老师带领学生一起完成一个简单的工程软件应用，掌握软件的基本功能、注意事项，熟悉相关菜单、界面．(3)作业布置．教师在课堂结束前要布置课后作业，作业尽量和课堂练习类似，才能保证软件知识的巩固．作业可以提供电子版本，发至教师邮箱，方便查看，可以组织学生进行作业竞赛，对先完成作业的学生进行奖励．(4)学生讲解．在教师的主持下，随机选择某个学生就自己的课后作业上台讲解，既锻炼了学生的表达能力，在准备讲解的过程中，又...