浅谈初中学生在数学学习上的兴趣培养唐远英【摘要】初中是学生学习数学的一个重要学习阶段。数学知识对社会各个领域的发展都有着重要的作用。如何培养初中学生对数学的学习兴趣是身为初中数学教师的职责，本文就根据我在初中数学的教学经历，简单的阐述初中生在数学学科上的兴趣培养。【关键词】初中数学学习兴趣兴趣培养：G4：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.115鲁迅先生曾说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方就没有智慧和灵感”。的确，在已獲得丰功伟绩的伟人中，大多数的伟人都赞同，兴趣在人生的学习路上是何等的重要，可谓兴趣就是最好的老师。在初中数学的教学中，作为数学教师的我们，一直在探索怎样的教学才能够让学生对自己所教的科目产生兴趣。因为学生一旦对该科目有着浓厚的学习兴趣，他们便会不辞辛劳的深入学习该科目，学好该科目也将是指日可待。下面我将对初中数学教师如何教学，能够培养初中学生产生对初中数学的学习兴趣的相关教学策略进行阐述。一、课堂开端新奇，吸引学生的眼球教师在教学中，若能让课堂的开端足够新奇，能够吸引住学生的眼球。那么，学生在这堂课上获得的知识就会更加的充裕。对于初中数学的教学，教师在课---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---堂开端需要怎样做，才能够吸引学生的眼球，想必这是众多数学教师一直在思索的。当然，在教学中新奇的教学开端有着数以百计种。比如，通过故事法教学、游戏法教学、实验教学方法等。作为教师我们都明白这些方法可以协助教师，让课堂的开端显得更加新奇，在新奇的课堂开端下，学生的眼球便能够被吸引，学生在有着想要获取知识的欲望下，便会对新知识的学习产生强烈的渴望，并且产生兴趣。但是教师在讲解不同的知识点，需要选择不同的教学方法，选择的教学方法一定要与该节知识的教学巧妙相连。比如，当教师在讲解算数平方根之间的转换时，在此节知识的学习中，关联到数字间大小的比较是一种很常见的习题。教师在讲解此节新知识前，可以以一个游戏为开端，对此节知识进行深入的讲解做铺垫。教师可以采取与学生们做数字大小比较的游戏，可以由学生抢答，答对者加一分，最终获分最多者获取一定的奖励。在数字游戏抢答的起初阶段，教师可以选择一些简单的数字进行比较，慢慢地将加入学生即将学习的带根号的数字。譬如，教师可以选择十和根号一百比较，在未学此节知识的学生肯定会觉得十与根号下一百是大于或者是小于的关系，他们中会认为十和根号一百相等的学生会很少，当然这与他们先前的认知有出入。因此，此时的学生对根式的学习有着极强的期待，这会为学生在接下来课堂中的认真听课做铺垫。二、发展丰富、多元化教学，让学生沉浸在课堂的教学中教学课堂的发展犹如小说故事进展的发展，拥有开端、发展、高潮、结尾。课堂教学的新奇开端，往往能够引人入胜，惹得学生投向钦佩的眼光。然而，那毕竟只是课堂的开端，课堂的重点也亦如小说重点，是发展和高潮两个阶段。课堂教学的发展丰富，可以让学生沉浸在多元化的高潮课堂中，学生若是能够沉浸在教师讲解重点知识的阶段。那么，教师所讲解的重点知识也会让学生青睐并对该知识的学习产生一定的兴趣。下面，我将对初中数学课堂多元化并丰富课堂教学提出几点有关的教学策略以及相关教学建议。---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（一）利用多媒体教学现在的学生大多喜欢沉浸于手机的玩耍中，手机占据了学生本该学习以及与人交流的大部分光阴。这个现象值得社会深思，昔日的学生大多时间都是用在学习上，而现在的学生为何会花那么多的时间在手机上，想必其中的缘由与教师课堂的教学也有一定的联系。课堂略无生气的氛围，教学方式的单一，这样的课堂着实有些无趣。相比之下，更吸引学生眼球的显然是手机中的虚拟世界。这正是因为手机中有着让他们倍感兴趣的东西。如果学生能够在教师的课堂学习中，感受到类似乐趣的存在，那么他们对待手机的那份情谊也会逐渐的转向课堂的学习中。初中数学教师在教学中可以采用现代化教学设备——多媒体教学去丰富...