区编三年级语文上册教案5篇语文是听、说、读、写、译的语言文字等的能力和语言知识及文化知识的统称。为了大家学习方便，笔者特地准备了区编三年级语文上册教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!区编三年级语文上册教案1教学目标：1、理解诗歌内容，体会大自然的美，激发学生热爱自然，爱护自然的思想感情。2、引导学生正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。3、展开想象，花儿还会放飞什么?教学重难点：培养热爱大自然，爱护大自然的思想感情。教学流程：一、激趣导入师：同学们，我们学过了《理想的翅膀》这一课，孩子们放飞了风筝，也放飞了自己的理想。在同学们的作文中，也多次提到放风筝的乐趣。(朗读学生写的作文片段。)师：放风筝的确是春天里的赏心乐事，你相信吗，花儿也会放风筝呢。(板书课题)齐读，质疑。二、自读课文，整体把握。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1、同学自读课文，要求：把诗歌读流利，读准确。2、抽生分小节读。3、生评读。三、细读体悟，感受情感。1、生选择自己喜欢的小节自由读，边读边体悟。2、学生汇报，交流。学习第一节(1)、抽读，边读边感受诗句带给你的感觉。(2)、齐读，体悟。(3)、师问：这里已经有了一个“蹦蹦跳跳”，为什么还要写一个“跳跳蹦蹦”?(4)、抽生回答，表演读，评读。(5)、牵着一条渴求的线，放飞了长尾巴和不长尾巴——风筝。”质疑：你有什么问题吗?归纳：为什么说是牵着一条渴求的线?提问：“渴求”是什么意思?那么我们是渴求什么呢?(6)、学生带着感情齐读。学习第二节(1)、抽生读第二小节，边读边感受诗句带给你的感觉。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---(2)、点评赏析：儿是在远处对我们说话。我们对着远处的人说话会是怎样的?(老师边说边做了一个朝远方喊话的动作。)学生再次品读感受。(3)、如果花儿离我们很近，那又该怎么读?(4)、西红柿练习，抽读。师总结：我们朗读的时候一定要注意联系前后文，才能读得更准确。学习第三节(1)、指名读。发散思维：有的在花枝上飞高飞低，有的在上空盘旋滑行，还有的会在干什么呢?(2)、生齐读这一节。提问：花儿能让蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等等围绕着它们飞高飞低，一定是有一根无形的线在牵引着它们，这根无形的线是什么呢?生回答学习第四节(1)、指名朗读。(2)、师问：“突然，一个小朋友嚷起来了”和前面的“我们叫着嚷着”这两个“嚷”字是一样的意思吗?(3)、学生回答(4)、生再次感情朗读。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---四、拓展发散1、花儿还会放飞什么?2、在善于想象的孩子眼中，花儿也会放风筝，在生活中，一些平凡普通的东西，如果加上了想象，就立刻变得富有情趣了，我们来看两段文字一个孩子无拘无束的光着脚丫在地板上跑起来，留下的脚印就像一条条游动的鱼儿。妈妈来了，她用拖把把这些“鱼”一“网”打尽。在一个钟表柜台前，晴朗摇着拳头念起来：“锤子，剪刀，布”。我们往墙上一看，原来墙上很多钟摆在来回摆动，还真像在玩锤子剪刀布的游戏呢!3、你曾经看到过什么，引起了你美好的想象?学生充分想象。五、总结背诵。1、试着练习背诵。2、学了课文有什么收获?板书设计：花儿也会放风筝蜜蜂蜻蜓蝴蝶花儿区编三年级语文上册教案2---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---教学目标:1、学会本课的9个一类生字，认识本课的9个二类生字。2、理解课文内容，有感情地朗读课文。3、在学习课文的过程中受到情感的熏陶，产生对夏天的热爱之情，使学生留心观察生活，抓住课文的最后一句话使学生明白“要赶时候，赶热天，尽量地用力量成长”这句话所蕴含的道理。教学重点、难点：1、结合上下文理解词语的意思。2、有感情地朗读课文。教学准备：植物生长变化的片段。教学时数：3课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学过程：一、导入：1、上节课，我们刚刚学习一篇描写夏天的文章，对夏天有了一定的了解，今天我们要学习的这篇课文也是描写夏天的，齐读课题。2、读了这个课题，你们想知道什么?(...