人教版七年级上册《走一步，再走一步》教案人教版七年级上册《走一步，再走一步》教案1【教学目标】知识与能力1、品读课文，揣摩__中人物的心理2、学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。过程与方法1、通过对重点语句的理解揣摩文中人物的心理2、自主式、合作式、探究式地学习方式。情感与价值1、激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。2、学会在自己的人生路上，面对大的困难时，要化整为零各个突破。【教学重难点】1、教学重点：品读课文，揣摩__中人物的心理；领会__中作者所阐述的对人生哲理的感悟。2、教学难点：多角度、有创意地探究课文内容，获得教益。【教学策略】讲读法合作探究法【教学过程】一、故事导入，激发兴趣二、研讨探究A揣摩心理，品评心路历程1.细读课文7-15自然段，把自己当作文中的“我”，划出表现我心情的语句，圈出重点词，想一想，读一读，去体验“我”陷入险境时的心情。交流：现在，你就是童年的亨特，此刻你孤身一人缩在悬崖上，你的心情？句式：我_________(心情词)（有被抛弃的委屈、有受嘲笑的`羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；然而最强烈的是恐惧感），当时我______________________（文中心理描写的句子）。（全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹。）教师小结心理描写的词句：这里有被抛弃的委屈，有受嘲笑的羞辱，有不知所措的迷惘，有不该冒险的悔意，然而最强烈的是恐惧感。作者就是通过这样细致的心理描写，表达了我内心复杂的情感，我的胆小、懦弱。这也是写人写事__常用的表现手法之一。B合作探究，领悟人生哲理2、细读16-23自然段，找出“我”爬下悬崖的具体动作以及刻画“我”的心理活动的语句，揣摩“我”的心理变化。完成下表爬下悬崖动作心理活动心理变化哭哭着说我会掉下去毫无信心移、伸、探、踩这似乎能办到萌发信心又照着做（移、伸、探、踩）我能办到的信心大增移、爬、踩、投、啜泣产生成就感巨大的成就感3“啜泣”出现了两次意思是否一样？4.请同学们朗读课文最后一段，思考：我从爸爸指导我下悬崖脱险的事上“我”得到了什么经验？并用简短的语言写出这篇__给你的启示，写得好的我们将共同分享。三、多角度探究文本，拓展成长空间课文是以第一人称“我”的视角写的。请你变换视角，从杰利或“我”爸爸的角度叙述“悬崖脱险”部分。注意写出人物的心理活动，同时人物的动作、心理、语言要符合身份。四、课堂小结，布置作业同学们，在人生的旅途上，我们不可能一帆风顺，遇到困难，经受挫折，是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。完成课后研讨练习四板书设计走一步，再走一步莫顿亨特走一步再走一步脱险毫无信心-------顿生信心--------信心大增----巨大的成就感我会掉下去摔死这似乎能办得到我能办得到的小悬崖：不着眼岩石──走一步再走一步─-----─抵达目的大人生：不害怕困难──克服小困难战胜大困难──取得成功人教版七年级上册《走一步，再走一步》教案2教学目标①正确地朗读课文。②较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。③结合语境理解重点词、句的深刻含义。④联系自身生活体验，感悟人生哲理。教学重点①复述故事情节。②探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。课前准备投影仪第一课时教学内容学习字词，复述课文，大致上理解__主旨。教学设计导入新课在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗了，家中经济陷入困境；你自以为学习挺努力的，可升人中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你……面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。今天，我们学习《走一步，再走一步》，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧；学习字词①指导学生快速阅读课文，划出不认识的字、不理解的词②投影出示练习。a、给加点字注音。b、按拼音填空。c、结合...