在作文教学中就应该做到摘要二十一世纪是人才的世纪，人才更多的本质在于创新，而创新的工具就在于思维。创新作文就是要抓住学生创新思维品质的培养不断提高学生写作的能力。打开学生思维的“黑箱”，立足于一个“创”字；植根于现实生活，强调一个“新”字；重视积累，看好一个“活”字。从这三个方面去培养学生的探索精神、求异思维方式以及丰富的想像力，使他们有创新意识。所以，课堂上教师要采取多种方法提供给学生听说读写的机会，鼓励说和写。能让学生做的，教师尽量不做，学生还做不好的，教师尽量少做。作文教学中要以培养学生思维为目的，激发学生的兴趣。??关键词作文教学；创新；兴趣【】G633.34【文献标识码】B【】1009-5071(2011)10-0139-01文学的第一要素是语言。还有人说:“文章的语言如同人的肌肤与衣饰”,“是给读者第一印象的东西”，“拙女全靠巧打扮”，“人饰衣裳马饰鞍”无不说明了文章语言的重要性。语言是文章内容的思想情感的载体，是作家赖以表现其对生活的认识、领悟和评价的媒介。要表达自己深刻的思想，丰富的内容，独特的构思，完美的布局，无不依赖文章的语言来完成，因此，文章语言的优劣，不仅决定文章价值层次的高低，而且决定文章的成败。所以在教学中就应该做到：??1激发学生写作兴趣??爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣，是写作的源动力。学生的兴趣要靠教师去激发，一方面多表扬学生，另一方面应尽量使作文训练与学生贴近，使他们有东西可写，有写东西的欲望。兴趣的激发方式有很多渠道，如积极开展语文课外活动：演讲比赛，诗歌朗诵比赛，古诗词欣赏，组织学生参加各种正规的作文竞赛，每月出一期手抄报，每学期出一期班刊等。让学生真正参与语文教学行动，锻炼他们的能力，扩大他们的知识面，让他们对语文产生浓厚的兴趣。再如可要求学生写社会调查报告，使他们的作文有东西可写，能对生活进行思考，能洞察社会现象，从而进一步激发他们写作的积极性。??２关注学生的生活，关注时代的发展??叶圣陶曾指出：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”“处处留心皆学问”。虽然我们不是为高考而写作，但作文题目总与政治、社会、生活有关，这就要求我们关心政治，关心社会，注意人格修养，懂得观察生活，懂得如何去做人。所以在作文教学中，我们非常重视鼓励学生积极投入生活，深入生活，再现生活。指导学生在社会生活中要多观察、多思考，多关注现实，多听听广播，多看看报纸，做一个生活的有心人，对生活中的现象、问题，要有属于自己的观点、判断，要做一个正直的人、高尚的人，有理想、有抱负的人，告诉学生只有激情之手，才能写出富有激情的篇章。??３增加阅读量，开拓学生视野，加强积累??朱光潜先生曾说过：“写作教学从古到今都不行。怎么办？没有别的窍门，只有多读多写。写作和别的学科不同。如数学和历史，都是知识性的东西，它们可以传授，你不知道，你不知道我可以告诉你，但写文章就不可以传授。写文章是一种修养，不是一种知识。它具有综合性，牵扯的东西非常多，比如运用文字的能力、知识面、文化水平等等。所以，写文章还得多读多练。”??古人云：“读书破万卷，下笔如有神”。“博览群书，启智慧之眼，开智慧之窗”。这就是说人一生书读得越多，知识容量也就越大，他的创造性思维就越活跃，创造能力也就越高。修订版高中语文教学大纲明确要求高中生在三年的学习生活中“课外自读名著（１０部以上），科普书刊和其它读物不少于３００万字”。这样的规定看起来与当前学生生活和考试关系不大，但为他今后的创新能力与能力的展示创设了一个广阔的知识空间。学生会从有益的书中获取生活的真知，增强思辨能力。??为了增加学生的阅读量，我们每天利用课前５―１０分钟的时间让学生轮流介绍自己最崇拜的伟人、科学家，最喜欢的作家、诗人，最喜欢的名言警句，最喜欢的作品或作品片断等待，并说明最崇拜、最喜欢的理由，并尝试写心得。这样就激发了学生课外阅读各种有益书籍的兴趣，课外阅读也成了学生的必修课。课堂上大家彼此进行交流，于是社会科学、自然科学等知识领域的内容都能...