在舞蹈教学中注重学生的美育培养蹈蕴含了众多的美的元素,是培养学生美育的重要途径。舞蹈教师可以充分开发舞蹈的外在美、深入挖掘舞蹈中融入的内在美,通过舞蹈伴奏音乐、动作、服装、道具、舞台布景等的讲解,让学生体会到舞蹈之美,提高审美水平。关键词:舞蹈美育教学元素:g633.951文献标识码:a:1673-9795(2012)08(c)-0243-01目前,我国的基础教育强调对学生综合素质的培养,要求学生德、智、体全面发展。而学生综合素质的提高不能单纯依靠某一门学科就能够实现的,要将学生素质的培养蕴涵在每门学科的教学过程当中,充分运用学科特点,寓素质教育于教学工作当中。舞蹈,作为一门艺术学科,不同于学生在校接受的静态的理论性学科,有其独具的魅力,根据其学科特色,可以在教学过程中着力进行学生的美育培养。1舞蹈中的美如果说音乐的美是美在旋律,诗歌的美是美在意境,绘画的美是美在韵味的话,那么舞蹈的美就是美在律动,以及凝结在每个动作中的强大的表现力,它能使人的心理表现与生理运动、美感愉悦与快感享受融为一体,因而具有强烈而活跃的艺术感染力。从过程来看,舞蹈能够充分体现众多美的元素:美的音乐、美的服装、美的肢体、美的文化内涵等,不一而足。这些美,恰恰能够成为学生美育培养的良好教材,作为舞蹈教师可以充分利用舞蹈的这些“美”,在教学过程中进行美的教育。拿我国的民间舞蹈来说,它是中华民族舞蹈艺术的根,被称作“艺术舞蹈之母”,是最有民族性、群众性的舞蹈形式,它能够表现了民族的灵魂,人民的心声,是群众最喜闻乐见的文艺门类,这类舞蹈不仅能体现出舞蹈中外在的美,更能体现其内在的美;另外,其他类型的舞蹈也能体现出各种美的因素,因此,从这个角度看,舞蹈可以作为学生美育培养的优秀载体。2舞蹈美的发掘舞蹈最初起源于人们的生活,是人类生活的体现。舞蹈中的美既有外在表现出来的,也有蕴涵在舞蹈的内容之中的,这就需要去深入地挖掘,把舞蹈内在的美发掘出来,并把这些美传达给学生,让他们能够理解、享受其中之美、其中之味,进而提高审美水平。比如,我国的传统民族舞蹈,大多传达了那个民族文化传承,反映出该民族的特色,充分体现了民族的精神。像朝鲜族欢快喜庆丰收的《农乐舞》、身挎长鼓抒情柔美的《长鼓舞》等,不仅可以看到舞蹈者华美艳丽的民族服装之美,欣赏悠扬的伽椰琴弹唱之美,还可以从中感受到朝鲜族的风韵典雅、含蓄之美；再比如节奏明快,表现出民族开朗豁达的性格和豪放英武气质的蒙古族舞蹈,能够淋漓尽致地表现牧人的生活,表达牧人的美好情感,可以从中领略这些舞蹈的粗犷之美；再比如傣族舞蹈表现出来的礼貌温和、外柔内刚、智慧聪明又幽默谈谐的性格像水一样的柔美,其中,最有代表性的是温柔而细腻的孔雀舞,它在傣族舞蹈中是最具特点的表演性舞蹈。这些舞蹈除了具备舞蹈外在之外美。更兼具了富有情感意蕴的形式和意境之美,它在体现不同舞蹈风格特色的同时,更能够反映出那个民族的个性、地域特征、生活习惯等。时间和空间的节奏、力度和律动反映着一个民族的生活方式和感情特色；线条的变换、舞姿的俯仰起落以及动作的断续,体现出一个民族所特有的心理和审美情趣,这种形式的意境由舞蹈的节奏、动律、线条和神韵所构成,这些深蕴其中的内涵之美都是舞蹈教师应该发掘的有关美的重要内容。3舞蹈教学中培养美育对于青少年,他们正处于成长阶段,天真浪漫、活泼可爱,但还很难发现舞蹈中的美,还不能充分理解舞蹈中所体现出来的文化之美、人性之美,这就需要舞蹈教师在教学中为学生提供思路,给他们一双发现美、理解美的眼睛,可以用舞蹈中的形体语言来倾诉表达的是似懂非懂的情绪、情感,在简洁明快的音乐节奏处理下使之产生共鸣,这也符合青少年的心理特征。艺术生活于生活的强大效应,可以从艺术角度实现它的审美价值。那么,在舞蹈教学过程中如何去传达美呢？(1)聆听音乐之美。舞蹈离不开音乐,舞蹈中的音乐是为舞蹈服务的,能够为舞蹈的情感表达提供意境和氛围,或悠扬、或低沉、或激越。教师可以为学生讲解音乐体现出来的那份情绪,使他们感受音乐渲染出来的意境。(2)服装、道具、舞台布景之美。作为舞蹈的辅助成分,服装、道具、舞台布景能够直观地让学生感受到舞蹈的外在之美,可以使他...