多媒体和学科教学整合探析摘要：多媒体在教学中能够充分地调动学生的学习积极性，提升学生的学习兴趣，丰富学生的视野，拓宽知识面。关键词：信息技术多媒体整合中图分类号：G632文献标识码：A文章编号:1674-2117(2014)10-0152-011多媒体与学科教学的整合分析1.1利用多媒体形象直观的特点，提升学生的学习兴趣对于中学教学而言，学生的学习兴趣对教师的教学工作有着重要的影响。以中学数学而言，学生普遍认为，数学课堂是较为枯燥和乏味的，因此学生的学习积极性不高。信息技术的应用能够很好地解决这一问题，不断地激发学生对数学课堂的兴趣，能够在很大程度上提升学生的学习积极性。1.2利用多媒体全面辅助教学，凸显教学中的重点与难点仅中学课本而言，其知识点繁多冗长。在以往的课堂中,学生很难较为熟练地掌握课本中的重点与难点，多媒体的运用能很好地解决这一问题，帮助学生构建起一个较为完整的数学学习系统知识网，突出学习中的难点与重点。多媒体能够将静态化的数学知识实现动态化，将枯燥乏味的数学知识通过画面生动地展示给学生，帮助学生克服学习中遇到的难点，从而达到不断巩固和掌握难点与重点的目的。1.3利用多媒体进行教学，扩展学生的视野教师的教学任务应该不仅仅是要求学生掌握课本中的知识，因为课本中所讲述到的内容毕竟是有限和固定的。更应要求学生有开阔的视野，能够及时掌握最新的信息与知识。运用多媒体能够将大量的教学信息展示给学生，同时还能够更准确地向学生展示所要掌握的知识点。多媒体能够在固定的课堂时间内向学生教授大量的知识点，同时画面感极强的知识点传送能够促进学生对教师教授内容的理解。1.4充分发挥多媒体教学的优越性在传统的教学中，教师通常只能通过语言来表达教学中的知识点，然而对于生物学等较为特殊的学科，一些知识点单靠语言是不能够表达清楚的。比如，生物学中讲到的染色体或者DNA,这些都是学生从未接触过的，也不能通过肉眼观察到，因此对于学生来说都是较为抽象的知识，不容易理解和掌握。然而，多媒体在生物教学中的应用，能够很好地解决这一问题。教师可以利用多媒体，将书本中枯燥的字句通过视频的方式给大家展现出来，以便于学生能够更好地理解知识点。同时，还可以利用多媒体进行模拟实验教学。教师可以通过多媒体将实验的具体步骤展现出来，在课堂上将课件播放给学生观看，然后学生可以根据实验教学的范例，来对照自己的实验步骤，找出自身的不足。同时，对于一些没有条件进行实验的学校，也可以通过多媒体将实验过程展示给学生，以弥补硬件的不足。2多媒体与学科教学的整合中应该注意的问题2.1形成对多媒体教学的正确认识在当前的中学教学中，一些教师对新生的事物有抵触的情绪，有些老教师已经习惯了传统的教案、板书的教学模式,对多媒体在中学教学中的应用不以为然，这就导致了信息技术的应用不能很好地发挥其优越性与先进性。同时，部分教师对多媒体的认识存在不足，认为多媒体教学较为复杂，运用多媒体教学，就需要教师重新备课，重新准备课件。另外,有些教师过多地采用多媒体辅助教学，不能把握“适时、适量”这个度。2.2多媒体与学科教学的整合过程中，还应注重学生想象力的培养随着教育理念的不断更新，人们也越来越重视对于学生在学习过程中想象力的培养，多媒体在中学课堂中的应用，极大地便利了教师的教学工作，同时也促进了学生的学习积极性，并能够极大地开拓学生的视野，省去了教师的很多工作，然而，仅仅通过多媒体的知识展示，会在很大程度上阻碍学生想象力的发挥，无法使学生得到全面提高。（山东省淄博市周村区南郊中学，山东淄博255304）