阿长与《山海经》第一课时教学目标1、整体感知课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情2、重点研读买《山海经》部分，体会语句的深层含义3、感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情教学重点学习本文选取典型事件表现人物主要性格的写法教学难点领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法教学过程一导入：同学们，在上个学期，我们已经学过鲁迅的一篇散文叫《从白草园到三味书屋》，其中作者写到了美女蛇故事的惊险、有趣、生动。大家还有印象吗？同时，在文章中鲁迅还提到了一个人，谁？没错！就是长妈妈。长妈妈是鲁迅儿时的保姆。从文章中我们可以看出鲁迅与长妈妈的关系是非常密切的，可以说长妈妈对鲁迅今后的写作有着一定的影响，在鲁迅的许多文章中，我们都可以找到阿长的影子。那么，阿长到底是个什么样的人呢？今天，我们就一起来看鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》。二检查预习（要求：安静、快速、工整）1、给加点字注意或根据拼音写汉字。惶（）急憎恶（）粗拙（）烦琐（）惧惮()jié()问震sǒng（）jí（）贯pī()雳孤shuāng(（完成的同学关注身边的伙伴，看看是否有困难。）2、学生自愿到黑板上讲解生字3、齐读两遍，加深印象三常识积累[自学内容]：1、自读“同步练习册”P15页的“作者链接”“背景回望”要求：认真阅读，勾画重点，快速记忆时间2分钟2、检查效果（1）本文选自《》(2)鲁迅原名____________-,浙江绍兴人。伟大的__________-、___________-___________-。中国现代文学的奠基人。“鲁迅”是他在1918年5月发表___________-时用的笔名。而《狂人日记》也是中国文学史上第一篇___________-。鲁迅的小说集还有___________-、___________-、___________-等。散文集有___________-等。四整体感知[自学提示]：内容：请同学们仔细阅读课文，并思考下列问题要求：用铅笔在文中相应的地方勾画出答案）①文章写了阿长的哪些事情？重点写了哪件事情？明确：文章介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”（3段），喜欢“告状”，睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听得不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘，人死了要说“老掉了”等（6-12）；最后写长妈妈为“我”买《山海经》的事，给“我”买《山海经》一事为重点。②归纳每件事情刻画出阿长的性格特征，总结归纳阿长的形象。明确：长妈妈名称的来历（1-2）------地位低下切切察察，竖起第二个手指，在空中上下摆动，或者点着对方或自己的鼻尖（3）-----絮叨琐碎，纯朴直率摆大字等细节描写，母亲问起这事时，她不开口。但到夜里依然如故（3-5）------大大咧咧、不拘小节、质朴、愚钝元旦吃福橘，将福橘“塞在我嘴里”（11）------迷信、真诚善良的祝福教给“我”很多道理（12）-------对“我”的关心爱护讲“长毛”的故事------无知和纯朴买《山海经》------善良、热心和对孩子的关心、爱护③依照文中时间的次序画出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情变化。这样写有什么好处？这是一种什么写作手法？明确：“实在不大佩服”、“最讨厌”、“无法可想”（3-5）→“非常麻烦”（6-12）→“空前的敬意”、“淡薄起来”、“完全消失”（13-18）→“新的敬意”（19-31）这里运用了欲扬先抑的手法，使得描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。使得文章有层次，形成跌宕。方法：先独立思考------小组交流-------派代表发言教师补充：欲扬先抑-----抑扬法技巧的一种。指利用事物现象与本质之间的矛盾性来刻画人物的一种手法，多用于表现正面人物和作者要加以肯定和赞扬的事物，也用于烘托气氛。先给读者以假象，把读者的判断引向相反的方向，到一定时候揭示真相，使读者突然醒悟，从而产生强烈的艺术效果。④作者对阿长有着怎样的思想情感。明确：综观全文，作者显示“不大佩服”，后来“发生新的敬意”，到最后发出深沉的祝福。作者运用欲扬先抑的表现手法来刻画阿长这一封建社会的普通劳动妇女形象，刻画出了一个纯朴热情、善良仁慈、关心小孩的长妈妈形象，抒发...