高职院校足球选修课传球技术的培养中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328(2014)01-000-02摘要近年来，我国足球运动有了极大的发展，足球选修课也走进了高职校园，选修足球课的学生人数也在逐年增加。高职院校的足球运动也有了飞速发展，但足球选修课的教学和训练水平较低，教学效果不明显，限制了我国高职院校足球水平的提高，木文根据广西高职院校足球选修课情况，结合足球传球技术教学，就高职足球教学提出几点措施，为今后高职院校足球业余教学和训练提供新思路。关键词高职院校足球选修课传球技术足球运动最早起源于我国的北宋时期，是一项历史悠久的体育项目。在当今众多体育运动项日中，足球运动以成为世界第一运动，深受人们的喜爱。参加足球运动不仅可以增强体质，还能提高观察和应变能力，同时对于团队协作的培养也有重要作用。目前，足球以精彩为成为我国学校体育教学中一项重要学习内容。随着广西省经济和社会的发展,足球运动不断推广，广西高职院校也普遍开设了足球选修课，成为了一门重要的体育学习课程，己经成为学校体育教学中重要的一门课程，并取得了一定的成绩。随着我国对足球运动的重点发展，高职院校足球运动作为我国整体足球发展的重要组成内容，高职院校足球教学也口益受到重视。一、高职院校足球传球技术教学现状在足球运动中，接传球是最为关键和重要的技术之一，是足球战术的基础，它构成了足球局部战术和整体战术的基本要素，是决定比赛结果的关键。在足球比赛中，运动员只有熟练的运动传接球技术，才能顺利完全战术配合，组织起有效的进攻和防守，控制比赛节奏。长久以来，我国足球运动中传接球技术一直是一个薄弱环节，尤其是快递对抗中，传接球水平低、能力差，严重的制约了我国足球队在国际大赛上的竞争力，是我国足球与世界足球发展水平存在巨大差距的主要影响因素。在我国高职院校足球教学中，传接球技术教学受到各方面因素的影响，存在一些问题，严重的制约了高职院校足球运动的发展。首先，高职院校是为社会培养专业技术人才，学生的专业学习任务较重，学生在学习态度上对于选修课足球学习态度不积极，不认真。同时很多学生以前没有接触过足球，对足球缺乏兴趣，学习起来较为困难。其次，足球传接球技术教学是一项系统和长期性的学习过程。但大部分的高职院校的实际教学条件有限，每次上足球选修课的学生人数众多，教学场地很难保证。同时,足球选修课课时有限，往往每周才安排2学时，在这有限的时间呢，很难进行深入系统的教学。最后，与其它运动项目相比，足球技术学习具有较高难度。由于学生们普遍缺乏足球运动基础，教学都是从头开始。而且很多学生在学习和练习过程中，教师不能一一进行指导，学生的练习没有效果，浪费了时间和精力。因此，要想提高高职院校足球水平，就需要对传球技术进行重点培养，提高教学的质量。二、提高足球传球技术教学的有效措施（一）循序渐进，逐层推进教学足球选修课常用的教学方法是集中统一授课，但采取这样的教学模式与操作性较强的传球技术教学并不适应。应该根据学生的个性学习情况，采取分层教学模式。在开展教学前，教师可以先组织一次简单的传球摸底测试，了解一下学生已有的传球技术和足球发展潜力，还能大致的了解学生的身体综合素质。依照测试结果，把班级内学生划分为三个层次，处于第一层次的学生，喜爱足球运动，大多数具有良好的足球基础，较强的身体素质，能够顺利的完成传球和局部配合，在接下来的传球技术教学中重点是提高传球的准确性和应变能力，如隐蔽性传球、传球时机的把握以及在快速跑动中传接球技术等，训练中耍加大训练力度和难度。而处于第二层次的学生，主要是以往通过在电视等媒体上观看比赛，对足球只有一个模糊的认识，平时没有或者很少参加过足球运动，同时身体素质普遍，反应能力和协调性基本符合传球训练要求，对于这一部分的学生,在传球教学中要加强基本技术教学，如脚接触球的部位、支撑脚的位置、球的部位、随前、摆腿等关键技术。处丁第三层次的学生，对足球基本上没有了解，体能和身体协调性也较差，对足球运动本身也缺乏热情，选修足球课只是为了修够学分，...