摘要计算机基础教学是高校计算机基础教育的重要环节。本文指出了目前计算机基础教学中存在的问题，结合教学实际，探索出一•种适应不同专业的计算机基础教学方法、教学内容和考核方式，通过这些改革以提高计算机基础教学的教学质量，最后提出了几点建议和思考。关键词高职计算机基础教学改革：G642文献标识码：AThinkingonComputerBasicTeachingReformLIHuan（PublicTeachingDepartment,NingboPolytechnic,Ningbo,Zhe激ang315800）AbstractBasiccomputerteachingisanimportantpartoftheco]legecomputerelementaryeducation.Thepaperpointsouttheexistingproblemsintheteachingofbasiccomputer,combinationofteachingpractice,exploretheassessmentmethodsadapttodifferentprofessionalbasiccomputerteachingmethods,teachingcontent,thesereformsimprovetheteachingqualityofbasiccomputerteaching,andconcludeswithsomesuggestionsandthinking.Keywordsvocationalcollege;computerbasic;teachingreform目前，高校计算机基础教学大多侧重于计算机基本理论和常用办公软件的讲授，有的院校会开设一些程序设计类课程。当今的计算机基础教学存在-些问题，主要表现如下：（1）新生的计算机操作水平有较大的差异，程度高的学生埋怨计算机基础课程过于简单，学习积极性不高；另一方面，在中学阶段山于各种原因没有过多接触过电脑的学生又抱怨课程进度太快，跟不上。（2）计算机基础课程的教学与专业结合不多，不能针对不同的专业学生安排不同的内容，导致部分学生学习兴趣不大。（3）文理科学生对•计算机知识的接受能力存在差异。针对上述情况，各个学校采取了不同的措施，我们考虑采用分层教悖的方式，在开学期初，统一组织新生参加计算机入学考试，根据学生的成绩按学生的不同专业分成不同的等级：A班程度最高，在讲解复习了office办公软件后，按不同专业，开设《计算机程序设计》、《计算机绘图》、《计算机会计学》《3dmax》等等。B班程度中等，在讲解了基本office办公软件后，按不同专业，开设《office高级办公软件应用》、FlashCorelDRAW等等。C班程度一般，在讲解了基本office办公软件后，按专业不同，开设《Frontpage》《Photoshop》《OutCAD》等等。这样既兼顾了学科专业间的差异性，又适应了学生知识的不平衡，取得了较好的效果。同时，我们还应该在教学方法、教学实践等方面进行改变，既可以作为分级教学的补充，又可以通过这样的教学方式带动全校学生学习计算机的热情。1教学改革设想1.1课程安排将计算机基础课程分为2个学期的教学，第一学期安排计算机通识课程，即计算机基本知识介绍，第二学期分专业，安排适应本专业的计算机实用课程。1.2教学内容公共计算机基础课程的教学内容首先应该突出培养学生的实际动手操作能力，通过教学特别是实践教学学生能够学以致用，与此同时，教学内容还要注意因材施教，特别是要注意专业的差异性例如工商专业注重ppt演示文稿的制作和讲演，国际商务专业注重文档写作和编辑与宣传，而会计专业注重EXCEL表格编辑和函数的应用等等1.3课程设置（1）对旅游专业学生，注重仪表、礼仪等方面的培养，因此在课程设置上要贴近专业PPT演示文稿已经成为旅游专业人士必不可少的常用工具，公司会议、景点介绍、产品推广、业务培训等等。因此，可以结合学生专业课的学习，开设PPT的高级应用，flash场景设计等。（2）对国际商务专业学生的教学。国际商务专业学生就业方向是贸易运输、保险、报关等各种代理业务机构的从业人员；外贸专业的业务人员；企业进出口部门的初级管理和业务人员等。这些行业对计算机的理论知识运用较少，对办公软件应用较为频繁，就是在课程讲解过程中加入大量与本专业相关的案例，例如在讲解word基本知识过程中，让学生制作“部门聘用协议”、“部门工作计划”等教学案例。在进行Excel基本知识后，让学生应用Excel制作“产品销售调查表”、“制作零售市场行情分析表”等教学案例。让学生的课后作业“制作学生行为习惯调查与分析表”等训练项目。在进行PowerPoint基本知识讲解之后，让学生制作“国际贸易报关流程介绍”、“企业进出...