《天鹅的故事》教学设计一、教学内容：苏教版小学语文第八册二、教材分析：《天鹅的故事》主要讲一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。这是一篇文质兼美的文章，是学生朗读感悟祖国语言文字的好材料，学生可以从中学习天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，受到做人的教育，意识到保护生态的重要性。根据新课标，让学生通过充分的阅读，反复体会、感悟，阅读时能品词、析句，有自己不同的见解。三、设计理念《课标》指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”根据语文课程标准的理念、这篇教材的特点以及学生学习语言的特点，我主要运用我校“一线四步”的教学模式进行教学。即：以“读为主线”，按照“自读积累——导读达标——读写训练——阅读推荐”四步设计课堂教学流程。其中“导读达标”部分可分为“初读——精读——美读——诵读”四个环节。各环节教学中，我将情境教学法、朗读感知法、积累内化法等融会贯通，灵活运用。四、教学目的知识能力：1、能正确流利有感情地朗读课文。复述课文2、学会本课生字，理解生字词。过程方法：让学生参与自主互动式课堂教学流程，体验有效学习。情感态度：凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护动物的思想感情。五、教学重难点重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、整体把握课文，复述课文故事。3、感悟天鹅相依为命、互相依存、勇敢拼搏的精神，受到爱鸟护鸟、保护生态的教育难点：感悟天鹅相依为命、互相依存、勇敢拼搏的精神，受到爱鸟护鸟、保护生态的教育六、教学方法：“一线四步”教学法七、学习方法：读文章想画面八、教学用具：多媒体课件九、教学过程：一、自读积累1、学生交流有关团结合作的成语、俗语、名言。2、教师出示百宝箱（团结合作的成语、俗语、名言）学生齐读两遍。快速记忆。二、导读达标1、温故知新⑴继续学习《天鹅的故事》，齐读课题。⑵课文讲了一个什么故事，用几句话说一说？谁能用一句话概括这个故事？2、精读课文，品读感悟。文章那几个自然段写了天鹅破冰？（5、6、7自然段）⑴感悟老天鹅的勇敢顽强。①现在让我们把镜头聚焦到老天鹅，用你喜欢的方式读第5自然段，边读边想象老天鹅破冰的画面，画出令你感动的词。②指名读。学生评价，在评价的过程中相机引导学生理解“腾空而起”“像石头似的”“重重的扑打”，再指名读。③你想对老天鹅说些什么？④老天鹅勇敢顽强，真不愧是一位顽强的“破冰勇士”，带着敬佩之情齐读这段话。⑤这只勇敢顽强的老天鹅心里是怎么想的？⑥多么伟大的老天鹅，多么舍己为人的老天鹅，带着敬佩之情，再来齐读这段话。⑵感悟天鹅群集体破冰场面的壮观①教师范读第6自然段前半部分，学生分组读后半部分。②默读天鹅群集体破冰的句子，读文章想画面：我仿佛看到了______________,听到了___________________.相机引导学生:A读好天鹅的叫声，是有力而坚定的。B理解读好劳动号子。C想象百十来只天鹅集体破冰时的动作，在引导学生改读。③众天鹅集体破冰的场面让你想到了哪些成语、俗语、名言？③齐读这段话。⑶感悟胜利后的欢快①指导学生读好“胜利的欢呼：‘克噜——克哩——克哩！’”（叫声拖长，热烈、欢快）②它们在欢呼些什么？（引导学生欢呼出来）⑷①引导学生读好“多么可爱的鸟儿啊！”（深情地，发自内心的）②转换角色采访。（师当文中记者章廷桦采访，学生是斯杰潘老人）采访问题:A你离天鹅这么近，你为什么不打天鹅呢？B你为什么永远都不打猎了？三、读写训练。小练笔：练习拔河比赛的场面，抓住人物的动作神态进行描写。四、阅读推荐推荐文章《神圣的跪拜》1、藏羚羊为什么向老猎人下跪？2、杀生和慈善在老猎人身上共存。杀生表现在什么地方？慈善又表现在什么地方？附：阅读推荐文章神圣的跪拜经常跑藏北的人总能看到一个肩披长发，留着浓密大胡子、脚蹬长靴的老猎人在青藏公路附近活动。他无名无姓，云游四方。杀生和慈善在老猎人身上共存。有一天早晨，他从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备喝一杯酥油茶，突然瞅见几步之遥的对面草...