基于校地合作视域下音乐表演专业人才培养的新思路撰写时间：202X年XX月XX日---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---段桥生江春燕摘要：在综合运用校内外资源、加强实践育人平台建设的背景下，如何与地方部门合作培养社会需要的音乐表演人才？是高校音乐表演专业人才培养必须解决的重要課题。文章从“校地合作”的内容、思路与目标及方法与措施等方面阐述基于校地合作视域下音乐表演专业人才培养的新思路。关键词：校地合作;音乐表演;人才培养中图分类号：J604.6-4;G642文献标识码：A文章编号：15-5312（2021）15-0163-02一、前言教育部于2021年9月印发的《关于加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力的意见》（“高教40条”）第28条为“加强实践育人平台建设。综合运用校内外资源，建设满足实践教学需要的实验实习实训平台。加强校内实验教学资源建设，构建功能集约、资源共享、开放充分、运作高效的实验教学平台。建设学生实习岗位需求对接网络平台，征集、发布企业和学生实习需求信息;为学生实习实践提供服务。进一步提高实践教学的比重，大力推动与行业部门、企业共同建设实践教育基地、切实加强实习过程管理，健全合作共赢、开放共享的实践育人机制。”（1）根据高教40条之28条的内容，结合本校近几年已在开展的“校地合作及转型发展”工作以及音乐学院实施“校地合作”项目的实践，将音乐表演专业人才培养置于校地合作视域下来探讨音乐人才培养的新思路。二、合---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---作内容1.根据社会需求，协同修订人才培养方案，推进教学改革与课程、教材建设。2.培育和组建专业团队，与地方各级政府部门、文化事业单位开展多领域、深层次的合作。3.在经济发展、生态旅游、文化传承等方面，深度服务于地方经济社会和文化产业发展的需要，促进学科专业发展，提高应用型人才培养质量。4.共同建设校外实习实训基地。培养学生社会音乐工作能力，锻炼学生为繁荣基层文艺生活而应有的组织管理能力、基层文艺创编与排练能力、为地方经济发展服务的能力;音乐表演舞台应用能力。三、基本思路根据地方本科院校应用型人才培养目标和规格要求，音乐专业人才应紧紧围绕“服务地方经济文化”这一中心，把学生培养成为多元化的应用型人才。1.坚持需求导向，合作共赢。充分发挥音乐学院专业、学科、人才综合优势和地方政府及企业的广阔市场、实践平台、实践经验及设备、技术、资金和信息独特优势，遵循需求对接、自愿协商、优势互补、资源共享、互惠共赢的原则，推动教学改革与地方文化经济的繁荣与发展，通过社会资源与教育资源的集聚、整合与共享，实现校地深度融合与共享发展。2.坚持育人为本，提高质量。围绕高校立德树人的根本任务，解决高校人才培养与地方文化经济发展的人才需求脱节的问题作为深化校地合作的重点，充分发挥社会育人的协同作用，推进---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---教育教学与艺术实践紧密结合，补齐高校实践育人短板，促进学生全面发展，提高人才培养质量。3.坚持综合改革，创新机制。以深化教学内容、教学模式改革为突破口，着力破解制约传统办学的机制障碍，优化办学环境，释放办学活力。以社会需求为导向，推动高校考试制度、学科专业设置、人才培养方案、师资队伍建设、教育质量评价等综合改革，探索高校转型发展的有效机制。4.坚持学以致用，服务地方。通过校地合作项目，更好地学以致用、进一步锻炼学生的社会实践应用能力，使之是能胜任地方文艺团体、企事业单位、社会群文机构等部门从事音乐表演、教学、研究及社会文艺工作，具有较强的分析并解决问题的能力，以便更好地服务地方文化经济发展需要。5.坚持全面发展，提升能力。地方高校培养的音乐表演类人才不仅要具有扎实的理论基础、较强的实践应用能力，还要具有一定的组织管理能力、协调能力。因而在人才培养过程中要注意引导、培养学生专业知识与技能等各方面的全面发展，努力提高学生就业质量与就业竞争力。四、主要方法及措施（一）推进人才培养方案...