新时代初中语文教学方法改进的路径赵志斌【摘要】在我国教育水平稳步提升的背景下，初中语文教学的相关问题也逐渐引起了人们的重视。初中语文新课程标准提出，语文教师在开展教学的过程中，既要对学生的语文核心素养进行提高，还要对传统的教学方式进行改进，提升初中学生的语文实践能力，并激发学生学习的积极性与主动性。据此，本文立足于新时代，分析了初中语文教学方法的改进策略，希望能够为相关人士提供参考。【Key】初中;语文;改革：G633.3：A：1006-7485（2021）03-0097-02【Absrtact】Underthebackgroundofthesteadyimprovementofthelevelofeducationinourcountry，therelatedissuesofjuniormiddleschoolChineseteachinghavegraduallyattractedpeople'sattention.ThenewcurriculumstandardsformiddleschoolChineseproposesthatintheprocessofteaching，Chineseteachersshouldnotonlyimprovethecoreliteracyofstudents，butalsoimprovethetraditionalteachingmethods，enhancethejuniorhighschoolstudents'Chinesepracticeability，andstimulatestudents'learningPositivityandinitiative.Basedonthis，thisarticleisbasedontheneweraandanalyzestheimprovementstrategiesofjuniorhighschoolChineseteachingmethods，hopingtoprovidereferencesforrelevantpeople.【Keywords】Juniorhighschool;Language;Reform一、借助多媒體教学工具改变传统教学传统应试教育教学过程中，“照本宣科”是教育工作者采取的最常见的一种教学手段。但长此以往，这种应试化、静态的教学模式不仅导致学生难以对阅读文本和课程教学内容产生学习欲望，还会分散学生的注意力，最终对他们的成长和发展造成极为不利的影响。为此，要想从根本上改善教育教学的现状，教师在教学过程中，可先借助多媒体教学工具搜集一些与文本内容相关的素材，而后再从光、影、像、色、动等多个角度，刺激学生感官的同时使学生对文本内容有直观形象的认识，以此强化学生对文本阅读的欲望，同时激发和培养他们对课程学习的兴趣。除此之外，照本宣科的教学模式甚至还导致学生懒于思考，进而使学生丧失对学习的主动性和探索欲，影响课程教学质量和教学效率。为激发学生的学习欲望，在阅读教学过程中教育工作者还需保留学生自身的想法，为他们创设民主的教学氛围让他们敢说敢做，由此加深他们对课程学习的兴趣度。例如，在《故乡》教学过程中，倘若教育工作者让学生在阅读过程中始终采取“生词抄写”“重点语句背诵”的教育教学模式，则学生的阅读兴趣难以被充分调动，以此在影响他们主观能动性充分发挥的基础上，也对他们的成长和发展造成了极为不利的影响。而若将“思维导图”应用到阅读教学中，让学生根据大主题分支主题，让学生一级一级进行研究分析，可在帮助学生理清文章结构的基础上，加深学生对句意的理解，并以此提高学生的思维能力。二、强化阅读，提升学生语文素养（一）强化积累，同时注意诵读的灵活性初中生所处的年龄阶段毕竟知识储备有限，对于一些较为深层次的理解存在难度，因此在进行经典知识讲解时，教师要根据学生的实际认知水平设定讲解的深浅层次，从而帮助初中生进行知识的掌握。同时，让学生通过反复诵读加深印象，在反复诵读的过程中学生对知识的理解也会逐渐深入。此外，诵读形式不能过于单调，对于初中生来说，其难以就枯燥的知识长时间地集中注意力，所以必须提高诵读的灵活性。（二）灵活运用时间，提高诵读效率对于国学经典诵读，可以让学生采用碎片化时间的利用方式，从而不仅可以提高学生时间的利用效率，还能遵循识记的规律。一天当中，学生充分利用碎片化时间进行诵读，不仅可以实现积少成多，还能够保证诵读的积极性。如果单纯地拿出一段较长的时间让学生进行诵读，不仅会耽误其他知识的学习，也容易导致学生心情浮躁，降低诵读效率。初中生正处于价值观的形成阶段，通过国学经典的诵读，可以受到其中的文化感染，从而自觉追求高尚的品质，自觉承担责任，从而树立正确的世界观、人生观以及价值观。同时，国学经典所涵盖的画面贴近人们的实际生活，是古人经过多年的积累沉淀最后流传至今...