2022年语文学习的十二大科学思维法科学思维法是一种主体创建性地运用各种思维方式和方法，能够高效率地达到既定目标的思维。在语文学习的过程中，怎样才能达到科学思维的志向境界呢?近年来，心理学、思维学、创建学等学科的学者曾就此提出过很多有益的模式，归纳起来有几十种。下面是我给大家带来的语文学习的十二大科学思维法，供大家参考!语文学习的十二大科学思维法1.逻辑分析思维法这是指在语文学习过程中，主体通过对客观事物进行分析、综合、比较、抽象和概括，进而获得概念，形成推断，进行合乎逻辑推理的思维活动过程。在人类的学习活动过程中，这是一种最常用的思维方---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---法。概括地讲，它可以通过以下三个步骤来实现。第一，确定思维方向，理解问题实质。如在以《我的父亲》为题作文时，就要搞清晰这类型文章的构成要素、各个要素之间的相互关系以及在整个文章中的地位;搞清晰未知因素是什么?现有资料状况如何(有多少可以利用?!能否满意要求?)等。对诸如此类问题的深化思索，都有助于把握问题的实质。其次，拟订解决问题安排。即思索如何更好地运用这些有用资料以达到问题的解决，制订解决问题的最佳方案。假如不能干脆找到有用资料与未知因素之间的联系，可实行迂回性战术，先探讨有助于解决主问题的一些协助性问题。如思索：在以往学习过程中，遇到过同类型或相类似的文章吗?这类型文章的详细写作步骤是什么?它能够有几种不同的---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---写作方法?它们是如何运用典型材料来衬托显明特性的?对这些问题的逐个思索，将有助于制订和选择写作的最佳方案。第三，详细执行安排。即要尝试性地运用各种方法来解决问题。这既是详细地检查和验证每一个步骤，保证它们正确无误，又要回到原来的问题，检查解题的结果，弄清结论是否真正同问题切合，是否还可能派生出其它结果。至此，一个思维过程才算结束。2.顺向求同思维法顺向思维，是指在思索问题的过程中，思维循着课文内容的指向去思索。在语文学习中，循着课文内容的指向思索，并从正面考虑问题的答案，有利于培育学生思维的求同性。例如，学安徒生的童话《卖火柴的小女孩》，在分析课文其次大段内容时，依据课文描述的四次幻景的内容，从正面去思索，得出答案：---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---一方面，表现了小女孩对美妙生活的憧憬，希望得到暖和，得到食物，得到快乐，得到亲人的爱抚;另一方面，说明在当时的社会里，小女孩不行能得到暖和、食物、快乐和亲人的爱抚，因此，小女孩对美妙生活的憧憬，只能是幻想而已，从而深刻地揭露了资本主义社会的罪恶。让学生酷爱社会主义，珍惜今日的华蜜生活。这样学习，为开展创建性思维奠定了基础。3.同中求异思维法这是一种与求同式相对应的思维方法。即指对同一问题可不依常规，而从多方寻求答案的分析性思维方式。它激励人们从不同的方向、不同的角度去探究解决问题的方法或答案，力求提出个人独特的见解。它在学习过程中的详细运用，既有利于问题的解决，又能使思维起点和过程都具有高度的敏捷性，从而摆脱传统---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---的窠臼，提出新的见解。如以“时间就是财宝”为题作文，除谛视时间与财宝之外，还思索时间与纪律、成功的关系，审查时间与学问、才智的关系，考查时间与社会道德、精神文明的关系，谛视时间与个人成长的关系等等。这样就可能拓宽思路，写出文章也自然不会流于模式化。对中学生而言，衡量这种方法是否驾驭的标准，一是有从不同角度思索问题的意识和技巧;二是有运用不同方法和不同学科学问来解决问题的实力。4.联想绽开思维法这是依据事物之间某些方面的相像，由此而推想出它们在其它方面相似的一种思维方式。它在帮助人们记忆和理解学问、沟通学问间的联系，形成具有肯定结构的学问网络，创建性地解决问题等方面，都具有非常广泛的用途。人们在学习过程中常用的联---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，...