钱颖一：教育决定中国经济未来现在中国经济增长速度放慢，创新才是新的增长动力来源。必须转变教育理念，才能为社会提供有创造力的人才1977年，因“文革”而废止12年的高考制度被恢复，大学为无数青年人带来了希槊。但是在庆祝高考制度恢复40周年的同时，“为什么中国教育培养不出杰岀人才”再次成为各界议论的热门话题。“不是我们的学校培养不出杰出人才，”清华大学经济管理学院院长钱颖一在接受《财经》记者专访时说，“而是我们的学校在增加学生知识的同时，有意无意地减少了创造力必要的其他元素，比如好奇心和想象力。”“相对于巨大的入口规模和潜在的人才规模，相对于巨大的经济总量，屮国具有创造性的人才数量，无论是在科学技术成就、入文艺术贡献,还是新产品、新品牌、新商业模式方面•都显得很不相称，不令国人满意近年来，这位著名经济学家受到教育界越来越多的关注，被公认为有思想的教育家。但是钱颖一说，自己只是一个“教育的改革者和实践者”。自从2006年钱颖一担任清华大学经济管理学院院长以来，他潜心研究教育问题的同时，在学院推动教育改革。在他近90万字的新书《大学的改革》里记录了这些思与行。中国教育学界泰斗、中国教育学会名誉会长顾明远先生称赞它是一本“渗透着教育哲理的教育学著作”。在钱颖一看来，现在中国经济增长速度放慢，创新才是新的增长动力来源。必须进行教育改革，才能为社会提供有创造力的人才。“中国教育的今天，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---就是中国经济的明天。”因此，他呼吁切实推进大学改革，“一是现代教育理念，二是现代大学制度。大学改革应该围绕这两个方面展开”。不过，钱颖一也提醒道，“我们不应该把教育特别是高等教育局限在为了经济发展更好、创新更好。这绝对不是教育的全部。”“教育更应该回归它的本质，教育最终是为了人，是为了让每一个人都成为有独立思考能力、人格健全的人。”为什么中国教育培养不出杰出人才？《财经》：今年是恢复高考40周年，您作为“文革”后第一届大学生,40年來从读书到任教，一直没有离开大学，而且是在国内外不同的著名大学。在您看来，目前中国的大学距离世界名校还有多大差距？钱颖一：中国是世界上人口最多的国家，也是世界上在校大学生最多的国家。截至目前，中国高等教育在学规模3600万，高校在校生2700万,高校每年录取本科专科学生700多万，这些数字都是全球第一。目前，中国经济GDP总量是全球第二，占世界经济总量的七分之一。相对于巨大的人口规模和潜在的人才规模，相对于巨大的经济总量，中国具有创造性的人才数量，无论是在科学技术成就、人文艺术贡献，还是新产品、新品牌、新商业模式方面，都显得很不相称，不令国人满意。《财经九新世纪以来，中国大学教育的主要问题之一，就是培养的学生中缺乏创造性人才。2005年科学家钱学森提出“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”，迄今还是一个没有答案的问题。钱颖一：“钱学森之问”指出了中国教育的一个方面。我曾通过统计学上的概念“均值”与“方差”来描述中国教育中的问题：从培养“才”的角度来看，中国---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学牛的“均值”是比较高的，基础知识普遍比较扎实;但另一方面，中国学生中突出人才不多，统计上的衡量就是“方差”小。《财经九这个概括流传很广，获得了极高的社会认同。其实，教育学家顾明远先生说过，“中国教育教出來的人才有高原，无高峰”，和你的厂点是一致的。钱颖一：科学家杨振宁先牛也说过，“中国的教育体制培养90分以下的学生很成功，但是很难培养出90分以上的学生。”顾先生、杨先生，都是表达相同含义的比喻，而我是用了统计学中的概念做了更加一般性、可以进行验证的概括。“均值”高是屮国教育的优点。屮国教育在大规模的基础知识和技能传授上很有效，使得中国学生在这方面的平均水平比较高。拥有大批具有基础知识和基本技能的劳动力，恰是中国过去30多年经济高速增长的重要原因。当然，“钱学森Z问”也值得思考：相对于屮国对教育的投入,相对于中国的人口规...