浅谈多元文化视域下的特教美术教学陈宜摘要：多元文化是信息高速发展的产物，多元文化视域下的特教美术教学发展日新月异。美术教学需要多元文化，多种文化元素的交流碰撞可以产生创新的火花。在多元文化视域下的特教美术教学存在着机遇与挑战，多元文化助推美术教学发展，也存在着一些问题有待我们去探讨和改进。如何在多元文化中推进特教美术教学，建立多元的美术教育教学理念，树立多元文化美术课程体系，推进美术教育教学资源建设等值得我们进一步探讨。关键词：多元文化；特教；美术教学：G76：A：1673-9132（2018）03-0155-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.03.098一、多元文化有助于特教美术教学的发展信息的高速发展，出现了多元文化。文化的更新日新月异，文化服务于社会，造就了多元文化，使多元文化呈现出复杂的形态，在多元文化下面临着许多机遇与挑战。多元文化美术教学，是时代发展的要求，在特教也一样需要。通过多元文化教学，可以增长学生的见识，提高学生的素养，推进特教美术教育教学的发展。二、多元文化视域下的特教美术教学存在的问题（一）投资重视力度不够如今，素质教育不断推进。美术教育作为学校教育教学的技能科，在教育教学资源投资及重视的力度还不够。存在很多不合理的地方。首先，教育教学资源多年未更新，即使有更新，投标采购买来的往往是华而不实的东西。在特教教育教学体系当中，对美术教育整体的投资力度是相当有限的，工具教科书的配备也需要完善和提高。美术学科教育环境和基础设施建设很多学校还很落后。美术器材的购置、美术课表的安排、美术教学实践、美术外出参观、活动、专业提升等还是相当有限的。多元文化的发展与现实环境格格不入，导致学生上课提不起兴趣。（二）课程设置不合理特教美术教育，课程内容的设置还很陈旧落后。内容需要不断更新，与时俱进。特教学校，艺术类课程往往一周一个班级就是一到两节课，且一节课时间比普校短，一般是30到40分钟，授课内容往往只能粗略带过，学生理解能力又相对较弱，学到的东西相对有限。有些学校提出一周至少两节美术课，且把两节课合并在一起，留有时间让学生实际操作，比起一节课的粗略学习这样也许更为合理。因为美术课课前需要准备教具学具，教师讲解一二十分钟，再进行学生实践操作，学生听完实践中不懂可以问，可以让学生好好咀嚼消化吸收。特别是针对特教高考班要去考大学，需要专业学习的学生两节美術课和在一起上更为可贵。有些学校也正在实行，但在课程设置上，实施的程度还不够普及。试想一下画一张图一二十钟时间能出什么成果，美术作品专业性可想而知。对于美术教育，其课程设置可以是丰富多彩的，涉及电脑设计、油画、国画、素描、速写、水粉、水彩等。但像素描这样的基础教育，懂的学生还比较少，再更进一步的速写、水粉等高考相关专业课程的设置、多元文化的推广有待加强。（三）整体素质有待提高特教美术教师的整体素质有待提高。首先，特教学校美术专业的教师非常少，往往是其他专业的教师来代替，外出学习的机会也相对较少，整体素质有待提高。其次，特教学生入学门槛较低，父母重视程度不够，在教育过程中，父母教师对多元文化的理解不够深入，自身综合素质对多元美术教学的开展有很大的影响，有些学生、教师、及父母的整体素质都有待提高。多元文化视域下的特教美术教学任重而道远。三、如何在多元文化中推进特教美术教学多元文化主义的前景广阔，如何将多元文化这把双刃剑服务于特教美术教学，可以从以下几点进行探讨。（一）建立多元的美术教育教学理念现代资讯的高速发展，让地球成为了地球村。因此建立多元的美术教育教学理念是很有必要的。欧阳修曾得一副古画牡丹，花下有只猫，但他不知画的优劣。有位亲人来访，告诉他这是正午的牡丹。从花是开放、花瓣散开、色泽干燥，推出是正午而不是上午。因为上午的花带有雨露，且含苞待放。而猫的瞳狭长也推出是中午，因为上午和傍晚时猫瞳是圆的。这个例子说明对美术作品的欣赏应从多方面进行推断，用多元的角度进行分析。在多元文化视域下的特教美术教学，应该对学生多加引导，认真研究美术作品，揣摩作者的...