谈如何通过课题组的形式提升教学水平摘要：针对当前高校教学效果和教学质量不容乐观的发展现状，需要教育工作者创新教学模式，应用多种教学方法。当前很多高校都在组建课题组，通过老中青传帮带作用，赋予教学新的生命。高校教学团队作为高校质量工作建设的重要内容，是提升教学质量的关键。本文将从高校课题组建设的内涵入手，对如何通过课题组的形式提升教学水平进行分析。关键词：高校教学团队课题组教学水平：G640文献标识码：AD01：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.03.142近年来随着教学形式的不断改革，课题组教学模式应运而生，为了有效的指导高校教学团队构建教学活动，需要对教师资源进行整合，实现教学信息和教学资源的共享，提升师资队伍的综合素质。在建设过程中需要明确建设目标和建设内容，需要通过制度规范和环境管理提升教师的教学水平。1课题组形式的内涵课题组是指由数名---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---讲授相同或者相似课程的教师按照一定原则组成的教学及教学研究团队，是一个以课程或课程群为基础建立起来的教学及教学研究群体。课题组的概念于人力资源管理，是以团队建设为基础特征，高校教育领域的教学团队是以共同的教学目标为基础，团队之间需要相互协作，教师队伍需要优势互补，构建新的群体组织。在高校教学团队建设中，需要按照教学目标进行，以教学内容和教学方法的改革为主要途径，提升教师教学水平，将课题组教学内容落到实处，创建新式教学目标，组成一种新的创新型的教学基本组织形式，在教学中目标明确且稳定，对提升教学质量有重要的作用。2高校课题组形式的特点针对当前高校课题组建设存在的问题，需要对课题组进行整合分析。以下将对课题组的形式进行系统的分析：2.1目标明确在高校教学体系中构建课题组的形式，有助于提升教学水平和教学质量，教师需要将学生的学习能力和当前教学体系有机结合起来，按照教学目标的要求，构建切合实际的教学活动，组员需要自主实践，为了共同的教学目标努力。2.2分工合作通过课题组的---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---形式进行教学，能让成员间进行优势互补，教师发挥自身优势，彼此间进行团结合作。每个教师需要做好职责范围以内的事，教师之间需要相互协作，为了一个教学目标共同努力。每个课题组成员都要明确自身责任，增强自身集体荣誉感，共同促进课题组形式的不断发展。2.3进行有效的沟通课题组教学团队和其他团队建设有一定的区别，是为了实现某个目标由教师构成的一个学术群体，教师需要进行平等的交流沟通，求同存异，相互尊重，共同致力于学术研究，减少彼此间的隔阂，促进教学水平的提升。3如何利用课题组的形式提升教学水平针对高校教学中组建课题组的重要性，需要将学生的学习能力和课题组建设特征有机结合起来，根据教学需要构建课题组。以下将对如何利用课题组的形式提升教学水平进行分析：3.1培养合作精神课题组建设需要以提升教学质量为目标，以团队建设为核心，培养组员的团队精神。在团队建设过程中，需要教师具有责任心，共同承担提高教学质量的责任。为了达到理想的教学效果，需要团队成员将个人发展和团队建设目标有机结合起来。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---课题组主要是由教授或者专业教师组成的，需要教师立足于当前教学体系，相互帮助，共同发展。在团队建设中，需要根据课程性质差异构建不同的教学团队，突出团队的优势，根据年龄差异，组成合理的梯形结构，增强小组成员的合作意识。3.2明确建设目标在高校课题组建设过程中，需要按照教师专业化的要求，提升教师自身创新能力。各个课题组在实践中，需要从本课题的重点和难点人手，根据实践内容需要，改革教学模式和教学方法。由于教学模式在实践中会出现变化，因此需要根据实际教学进度实时调整教学目标，指导教学团队建设。3.3建立团队制度课题组的成员都是由教师或者教授组成的，需要制定行之有效的教学制度，按照制度模式构建教学活动。课题组团队是教师为了一个共同目标聚集到一起，...