本科教学评估研究之研究基于CNKI文献分析摘要：通过中国学术期刊网，对2003～2008年期间公开发表的以“本科教学评估”为题名的论文进行分析，发现本科教学评估研究的特点：起点低、进步快、研究内容丰富；重实践、重应用、研究主题多样。同时也存在不足：研究人员水平有待提高，理论问题研究需加强。关键词：本科教学评估，元评估，学术期刊随着本科教学评估活动的开展，关于本科教学评估的讨论成为了社会上的热门话题。同时，“本科教学评估”这几个字眼也成为各大媒体、报刊、杂志等频繁使用的词汇。通过中国学术期刊网（CNKI），对2003～2008年期间公开发表的以“本科教学评估”为题名（排序：相关度、匹配：模糊）的论文（指期刊论文，不包括硕士、博士学位论文）进行统计分析，以探讨我国本科教学评估研究的特点[1]。一、论文数量和期刊种类的变化（一）论文数量的变化从表1可以看出，本科教学评估的论文数量逐年增加，从2003年的28篇到2008年的280篇，2008年的论文数量是2003年的十倍。从论文数量的逐年增加可以看出，本科教学评估已成为学术界的一个热点问题。（二）期刊种类的变化2003年的28篇论文大部分刊登在大学学报以及教育类刊物上。从2004年开始，二、论文内容的变化通过对2003年至2008年公开发表的以“本科教学评估”为题名的论文内容进行分析发现，由于时间和研究者的不同，论文的研究内容也不尽相同。下面将对每年的研究内容做具体分析。（一）2003年研究内容分析2003年以“本科教学评估”为题名的论文共28篇。研究内容主要有对本科教学评估指标体系的解读、本科教学评估与高校自身建设、本科教学评估与高校教学改革、本科教学评估与图书馆建设、本科教学评估与中国大学评价的比较研究、对本科教学评估的哲学思考、本科教学评估中不健康心理分析以及基础教研室与本科教学评估等。总之，2003年关于本科教学评估的研究主要集中在各高校结合自身的情况对评估指标体系进行的分析与解读，希望能通过本科教学评估来提高其教学水平。（二）2004年研究内容分析2004年以“本科教学评估”为题名的论文共46篇。研究的内容主要集中在对本科教学评估意义的认识、高校如何组织自评、迎评的思路与对策、本科教学评估与档案建设、本科教学评估与专业建设、本科教学评估与实验室建设、本科教学评估与实践教学、本科教学评估与师资队伍建设、评估指标体系存在的问题、本科教学评估实践中出现的问题和对评估方法的研究等。研究内容除了各高校以本科教学评估为契机来提高办学水平之外，其研究重点开始注重高校如何组织好自评以及迎评。另外，由于本科教学评估实施了一年多，在实践中出现的许多问题（如评估方法不科学、指标体系不够合理等）也进入了研究人员的视野。（三）2005年研究内容分析2005年以“本科教学评估”为题名的论文共92篇，比2004年整整翻了一倍。研究内容在2003年和2004年的基础上还涉及到新建本科院校与本科教学评估、校内三级评估体系的构建、教学管理人员与本科教学评估、本科教学评估与人才培养、本科教学评估与思想政治教育、本科教学评估与美国认证制度的比较研究、评估专家队伍建设、高校评估网站建设、评估整改阶段研究、评估中高校办学特色研究、评估资料信息化管理和评估量化方法研究等。从2005年的研究内容来看，这一年研究的侧重点从宏观层面（如本科教学评估与高校办学水平的提高、对本科教学评估的认识）转向了中观层面（如新建本科院校如何进行本科教学评估、校内三级评估体系的构建）和微观层面（如专家队伍建设、评估网站建设、办学特色和整改阶段研究），特别是微观领域的研究成为这一年研究的重点。另外也有几位专家对我国评估制度化问题和质量保障体系开始进行研究，同时也出现了一篇关于本科教学评估现状的调查报告。（四）2006年研究内容分析2006年以“本科教学评估”为题名的论文共163篇。在这么多的论文中除了部分是对前三年研究内容的再论述外，也出现了很多新的研究内容。主要内容有本科教学评估与质量保障、本科教学评估与大学文化建设、本科教学评估与高等教育质量、本科教学评估与后勤工作、本科教学评估与研究型大学建设、本科教学评估...