班主任工作中的成长与纪实摘要：随着手机，电脑以及各种电子设备的普及，现代初中生处于一个复杂的信息时代，有着复杂的心理状态。班主任是班级的灵魂，与学生联系最密切的老师，必须多角度地进行班级学生的管理，使班主任工作更好地进行，并且达到事半功倍的效果。作为一名农村中学班主任，这里着重阐述心理学在处理农村教育中学生之间，学生与教师之间，学生与家长之间的问题处理的运用与实践。关键词：班主任农村教育初中生心理学刚刚当初一班主任时，“白手起家”，没有经验，一切从零开始，我只有通过努力才能带好班。从当班主任的第一天起，我就一直在探索。毕业那时的我面对即将要从事的塑造人类灵魂的工作，心情激动澎湃，斗志昂扬。但是理想与现实是差距甚远的，开学不久后就出现了各种问题，学生不服从老师的安排的日常活动安排，例如座位不合适，同桌不喜欢，值日不愿意，上课下课迟到早退等；学生之间的关系不和谐，打架事件时有发生；学生与老师之间的矛盾恶化，有的老师上课严厉，学生故意唱反调，当面骂老师，取外号，上课吵闹。这些问题接踵而来，屡次交涉，情况毫无改观。这时我才深刻的领悟到，“书到用时方恨少，事非经过不知难”的真正内涵。俗话说“穷人家的孩子早当家”，家庭的不富裕，从小帮助家里干活，练就了我不认输的精神，遇到困境想办法，不逃避才是我的个性。首先我向经验丰富的老师学习，得到一致的答案是要严厉，“必须树立威信，对调皮捣蛋的学生要杀一儆百。”我试用了段时间，起初学生不敢造次，慢慢地学生摸透了你的脾气后就又继续和你对着干了，还是拿他们没有办法。其次我买了很多关于教学与班主任管理的书籍，例如《最受欢迎教师50招》、《班主任妙招》、《要做就做班主任》等。书籍的学习让我认识到，教育可以是简单的，但是教育也是需要智慧的。不断地学习，然后学以致用，班级的日常管理更有序了，同学之间的关系更和谐了，学生与老师之间的矛盾有所缓和了。社会是在发展的，尤其是改革开放的深入，农村外出务工人员的增多，学生中留守儿童的数量也在逐年上升，而且初中阶段的学生的心理发展还未成熟，在学习先进知识与落后的农村坏境的矛盾冲击，信息时代网络文化的外部诱惑等外部因素的影响下，他们的心理造成巨大的困扰。为了能更好的帮助学生解决他们的困扰，我从去年开始就自学了心理咨询师的相关内容。在这个学习的过程中，我也开始有意识的运用心理学去处理班主任工作中遇到的难题，也收到了显著的效果。接下来我就几个方面谈谈我的体会：一、农村初中生的心理现状初中生正处在生理、心理趋于成熟的过渡时期，也正是世界观形成的关健时期，在这个成人化的过渡阶段，在心理健康尚未成熟的情况下，容易产生心理失衡、感情脆弱，甚至出现情绪偏激、心理障碍等问题。进而表现的厌学逃学的现象增多，校园暴力凸显，甚至少数学生出现有自杀倾向。二、究其原因有几点：1、农村经济的发展使得家长对孩子的教育投入增加，满足孩子的一切物质和精神需求，只要会读书，其他一切事物包办的错误思想使孩子们的独立生活的能力很差，顽强的意志得不到培养。面对挑战一旦遇挫，便会产生消极逃避的情绪。2.农村学生在学校是学习的先进的科学文化知识，学校也注重对学生的优良的道德品德的培养，这与落后的农村坏境造成巨大的冲突，对于心理上半成熟的初中生来说会对事物产生一种怀疑感，老师教授的思想品德是对的吗?但是遇到具体事情时，家长教授的做法是不一样的，有的甚至直接否定老师的做法，要求遵循家长的意愿去做。比如两个学生发生冲突，老师说要冷静的沟通解决，家长则认为不能被别人欺负，说不赢就打到对方服为止。3.家长期望值过高，把实现理想的希望寄托的孩子们身上，加上孩子们的意志力薄弱，承受挫折的能力过差，逃避成了他们的最终选择。4、社会的开放程度增大，离婚率和再婚率逐年上升，导致单亲家庭，重组家庭增多，再加上外出务工人员多，留守儿童也多，得不到应有的关爱的孩子比例大5.农村教育资源的不均衡，环境恶劣，教师留不住，同样对于教育有更高要求的成绩优秀的学生都转到城里就读，导致学习氛围不浓厚。三、心理学技...