叔叔把握机会的启示》教学设计广东省深圳市福田区新洲中学马松涛人教版七年级《历史与社会》下册第八单元走向富足的文明生活第二课创业有方信用无价第二课时一、教材分析1．根据课程标准对教材内容进行重新构思。（1）课程标准：采用模拟的方式，体会从事某种经营活动需要考虑的因素。（2）结合深圳的实际，原教材提供的事例距离学生较远。原教材提供的事例：叔叔种菜致富的事例，关于“驴的”的讨论，茶叶销售的事例，丘陵山区脱贫致富的事例等，都距离深圳学生的生活比较远，学生不易理解。（3）根据课标，结合深圳实际，我重新选取了事例。这样做可以使所讲知识贴近实际、贴近生活、贴近学生。目的让学生积极参与思考、讨论，高质量、高效率地完成教学任务。2．教学目标通过实例，让学生懂得只有在经济生活中抓住机会，独辟蹊径，因时、因物、因事、因地制宜，才能最终成功。3．教学重点让学生明白创业之道重在把握机会，把握机会的要领是：因时制宜，因物制宜，因事制宜，因地制宜。根据：整个第二课的内容是围绕着“创业”这个主题展开的，所以把握稍纵即逝的商机，把握机会时要注意的四个要点，是能否成功创业的重要元素之一。4．教学难点如何让学生掌握创业之道重在把握机会，并领会把握机会的四个要领是本课的难点。根据：把握创业机会，领会四个要领，讲起来容易，但在具体事件中如何理论联系实际，做到活学活用则比较困难。5．课时安排本课安排一课时。二、学情分析城市里的学生，从小耳濡目染，对经商不陌生，他们应该对这部分模拟经商的内容非常感兴趣。但毕竟初一学生知识、阅历有限，并不十分了解经济理论，故在上课当中对相关经济理论不过分深入和展开。三、教法设想以创设情境法和任务驱动法为主，启发法和讨论法为辅，使学生在老师设置的情境中思考、讨论问题，在老师布置的任务中把所学知识活学活用。四、学法指导以小组合作、自主学习方式为主，激发学生兴趣，使学生积极思考，真正成为学习的主体。五、教学过程首先我对教学过程中所产生的问题进行了预估，并对问题提出解决预案。A．关于问题的设计a．亲切、自然，贴近学生生活。b．具有可答性、可讨论性。c．具有开放性，给学生充分的想象、拓展空间。d．具有吸引力，能让学生对问题产生兴趣。e．具有层次性，照顾到程度不同的学生。B．当学生思考、讨论问题时，老师做什么？a．走到学生中间去。b．巡视小组讨论、学生思考的状况。当学生思考、讨论问题时，我不是在讲台上站着，而是走下讲台，来到学生中间，巡视小组的讨论，俯下身来和学生平等的交换意见，这样既可以解除学生讨论时，老师无事可做的尴尬局面，又能让老师掌握学生对问题思考的状况、讨论的进程，可谓一举两得。C．当学生回答问题时可能出现的情况与对策a．当有创意的回答出现时。b．当不良答案出现时。c．当回答内容老师也不了解时。对有创意的回答，老师及时宣讲、表扬、鼓励。当不良答案出现时，老师不生气、不大惊小怪，从守法、风险、道德的角度引导学生。当碰到老师也不了解的回答时，不回避，不粗暴对待。先让学生讨论，师生尝试一起解决，如果还不行，留到课后师生一起共同探究。（一）课前布置1．阅读课文，了解学生不太熟悉的生活情景，熟悉要掌握的知识要点。2．让学生通过网络、报刊杂志以及亲朋好友等，搜集有关经商，创业和CEPA等信息。（二）导入新课由老师介绍比尔·盖茨事迹导入新课。多媒体展示：比尔·盖茨的照片和微软公司的产品如：windows系统，office办公系列，msn聊天器，IE浏览器，游戏机XBOX等图片。设计意图：选取学生都佩服的世界大富豪比尔·盖茨，通过他在电脑、网络方面成功的创业史，讲述他是如何把握创业机会。我顺势把本课标题修改“比尔·盖茨叔叔把握机会的启示”。让比尔·盖茨为我们提供灵感，这使本课从一开始就吸引学生的注意力，而且他比课本上的菜农叔叔更具有说服力。（三）新课讲授多媒体展示：本课标题：比尔·盖茨叔叔把握机会的启示，比尔·盖茨头像和计算机、黄金、美钞的图片。本节课新课讲授这部分，我根据课标，把原来的课本上的事例做了取舍，重新设计了事例和情景，并把内容分成五个环...