精品文档课题1、春夏秋冬课型新授执教人教学课时教材分析这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”个短语，分成四组，第一组、个词语，8这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。教学目标、正确、找出文中的重点词语，准确的识记认读。3:1、初读课文，读准字音。2知识与能力的理解课文内容，并进行对话训练。注重学生的积极参与学生之间相互合作、互相讨论中共同学习，过程与方法:整堂课师生合作、度，提高学生自主学习的积极性。培养学生合作学习的良好习惯情感态度价值观:教学重难点感知课文大意，理解重点词语的意思:熟读课文,重点学会用重点词进行口语训练:流利地朗读课文,难点教具学具准备)生字卡片，制作多媒体课件。1.(教师)．预习生字，做字卡。(学生2活动教师学生活动二次备课一、谈话激趣，出示词语一年有哪几个季节？你教师谈话：1．小朋友们，最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。认识“春风”“冬雪”“夏雨”“秋霜”仔细观察插图，说说看到了什么。(1)(2)根据交流出示词语：冬雪秋霜夏雨春风指名读、小老师领读、开火车读。(4)其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜．出示：霜和雪3交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自(1)然现象吗？雨字头的字大都是(2)教师讲解有关霜的小知识。一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。。(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”教师范写生字“雪”(4)．教学词串：春风吹4夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。猜猜出示的图片分别做游戏。是哪个季节。然后告诉老先跟同桌说一说，师。借助拼音自由朗读词语。说说说自己最喜欢哪个景物，出这些景物的特点。仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。学生书空，并口头说出笔顺学生借助拼音自读。说说春风吹过来的感觉。.精品文档比较被夏天的风、秋天的风、。认识部首左耳旁。交流自己积(2)了解“霜降”冬天的风吹有什么不同的感累的带有这个部首的其他字。指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻受。（3）读出雨盈。说说夏天下雨的情景，。下得大的感觉，读好“落”有感情地齐读第二组词串。山花游鱼飞鸟池草青红花5．教学词串：青草鱼出水鸟入林红学生按照一定顺序观察图上出示课文插图，(1)画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话交流。(3)出示词串三和四。2/5页第借助拼音等方法朗小组合作，(4)指名朗读，开火车读，齐读。读词串，相互正音。仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住6(1)的。，可以通过换偏旁变成(换偏旁法，如“雪”说自主识记生字。“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和仔细观察，“飞”“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如说自己是怎样记住的字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、复习巩固生，可以用部件加一加的方法记忆。学生抽读生字，)1)飘”分析生字，记(2)(2)字的读音。小组内互相交流好方法。示范(3)忆生字，了解结构。三、示范指导，书写生字认真练学生书空笔顺，。入、冬、“春、花、风、雪、飞”指导，．指导书写生字1“入”的第二笔要写。“冬”的两点要在竖中线上。长，并且要出头。学生当小老师给老师讲一讲“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。每一个笔画应该占田字格的复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸什么位置。\先学生完成书中的写字练习，远。)再观察每一笔画在书空笔顺，重点看清难田字格中的位置，提醒学生注意书写姿势3(最然后描红，点笔画的写法，后练习书写板书设计：教学反思：.精品文档课题2姓氏歌课型新授执教人教学课时教材分析些常见姓氏的写法，第这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一培养学生主通过诵读极易引发学生的兴趣。二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，能力，是《语文课程标准》着力...