诊断学实验教学中的德育教育［摘耍］利用诊断学实验教学的课堂，提鬲诊断学实验教师的德育素质，推行德育教育,培养学生树立良好的职业形象，树立时间观念,注重人文关怀，在培养学生临床技能操作水平的同时，锻炼学生优良的意志品质，教学效果显著。［关键词］诊断学；实验教学；徳育教育［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1673-9701(2009)27-122-02随着构建社会主义和谐社会的步伐逐渐深入,医德医风问题口益受到人们的重视。医学院校作为培养医务工作者的重婆阵地和摇篮，启负着重耍的责任，从学校即培养医学生良好的思想品德，为其今后成为医生打下了良好的基础。诊断学是我国高等医学院校木科生从棊础医学过渡到临床医学一门重要的桥梁课。实验教学过程小渗透着徳育教育，本实验室对学牛的徳育教育非常重视，现将“寓德于教”的体会总结报道如下。1加强教师的徳冇素质“师者，传道，授业，解惑者也”。所谓的“道”，不只指的是学术的精髓，更指精神，这种精神的教冇，即是徳冇的一种。要求学生做到，首先教师也要做到。诊断学实验课教师既是医生也是老师,所以要兼备医生和教帅的双重职业道德。“为人师表，身正为范”和“救死扶伤”在我室教师身上有着很好的体现。身教胜丁•言教，要求学生做到的，教师必须做到,并耍言行一致，以身作则。从言谈举止、仪表风度到做事做人，时时、事事、处处成为学牛•行为的榜样，学习的楷模，做到这些，教师耍不断地进行人格历炼和提高口身品德的修养［1］。2充分利用实验教学课堂进行徳育教育2.1树立良好的职业形彖从思想意识上，培养学牛良好的职业形象。实验室学生守则中，明确规定了学牛的着装和仪容仪表：口大衣是医牛执业的标志，学住进入实验宗询必须穿好111人衣再走进教室,学生穿着的白大衣要干净整洁，纽扣齐全，夏天穿短袖白大衣，禁忌长袖便装外加套短袖白大衣，不允许穿着不过膝的短裤、拖鞋上课;不允许带耳钉、戒指、手镯等饰品上课;女生头发全部束起,男牛•头发不能过长。以上标准量化考核，计入实验成绩。2.2树立学生的时间观念诊断学实验课要求学牛必须佩戴手表，在每堂课両进行点名，要求教师捉前lOmin,学牛课前提前5min进入教室，点名过后进入实验室即为迟到。树立“时间就是生命”的观念，从课堂上做起，不遵守时间和约定的人就要付出代价，这对医学生的徳冇教冇非常冇帮助。学生考勤是实验考核中不可缺少的一项。2.3培养学生人文关怀精神人文关怀是医学的最高境界［2］。诊断学实验室注重培养学生的人文关怀精神。女口:授课教师在讲解问诊内容时，提醒同学注意询问的话语要亲切、和蔼，切不可空硬，要从关心病人角度着想，切不可对病人冷言冷语。俗话讲“良言一句三冬暧，恶语伤人六月寒”，在当代的医务工作中尤为重要;教育学生的言行举止要自信、从容，与病人交流中使用文明用语，不能冇悖于医牛的形象。讲解体格检查注意事项时，教师强调要用温暖的手给病人触诊;犬气寒冷时，医卞要用手将听诊器暖热后，再去给病人进行听诊。进行体格检查时要顾及病人的感受，体恤病人的疾苦，用言语给病人以鼓励、安慰，培养学生对患者的生命与健康、患者的权利和需求、患者人格和尊严的关心和关注，它既可体现为医疗环境所需的人性氛围，也可显现为医牛个体的素养和品格。2.4提高学生临床技能操作能力，锻炼意志品质［3］医牛的临床技能操作水平直接影响到病人的诊断、治疗等临床工作，过硕的技术是服务病人的最有力的支撑。医学生在校练好本领,将来才能更好地为病人服务。在诊断学实验教学中，尤其注重学牛•临床技能的培养，创新性地加入临床常用穿刺技术(胸腔穿刺、腹腔穿刺、腰椎穿刺和骨髓穿刺)，让学牛较早地体会操作的要领及注意事项;加人体格检查的训练时间,并针对穿刺和体格检杏内容进行实验室开放，尽量多地创造机会给学生练习，带领学生参加“三下乡”活动，用所学的技能服务社会;学期末对学生进行严格的体格检查考试［4］(该考试方法与执业医师考试接轨)，要求人人必考,成绩纳入总分，不通过体格检查考试者不能参加理论考试,极大地捉高了学生学习的兴趣和临床技能水平。止因为在训练和考核中教师的严格要求，...