在小学数学教学中如何使学生主动学习刘凤英刘风英（马关县幼儿园云南文山663700）【摘要】小学数学课堂教学中只有让学生主动参与课堂教学活动，才能使学生内在的潜能得到充分的发挥，才能把枯燥无味的数字、符号变为生动有趣的数学知识，才能利用他们己有的知识去积极地探求新知识，从而树立他们学好数学的自信心，养成良好的数学态度，形成正确的数学观。【关键词】小学数学课堂教学自主学习中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621渊2015冤03-022-01所谓“主动学习”是指在教学过程中，学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。小学数学课堂教学中只有让学生主动参与课堂教学活动，才能使学生内在的潜能得到充分的发挥，才能把枯燥无味的数字、符号变为生动有趣的数学知识，才能利用他们已有的知识去积极地探求新知识，从而树立他们学好数学的自信心，养成良好的数学态度，形成正确的数学观。下面，我就在数学教学中如何使学生主动学习，谈一些粗浅的体会。一激发学生主动学习教学的兴趣1.利用直观教具、操作学具、电化教学手段来激发学习兴趣。小学阶段的学生抽象思维能力较差，可是他们好动、好奇心强，对新奇动人的事物比较敏感。在教学过程中，我采用直观教具、操作学具来激发学生的学习兴趣，还利用多媒体计算机系统来展示优美的图像、播放动听的音乐和有趣的动画激发学生的学习兴趣，。学生只有对学习发生强烈的兴趣，才会激发内在的学习愿望和学习动机，就会积极参与，乐于参与。如教“求一个数比另一个数多（少）几的应用题”时，让学生先摆10个三角形，然后在下面摆（5个圆形，并向学生说明摆的时候要从左边起，把圆形和三角形一个对着一个地摆。教师问.•“哪一行摆得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圆同样多？请你们用手指画一画，同桌互相检查一下，看看画得对不对？再画出三角形比圆多的部分。”接着问：“同样多的有几个？三角形比圆多几个？”再启发学生想，三角形比圆多，三角形可以看成是哪部分组成的？多的部分是几个三角形？从而使学生直观地看出三角形多，圆少，三角形可以分成两部分：一部分是和圆同样多的部分，一部分是比圆多的部分，从而体会到多的数能分成两部分，为学新知识做好铺垫。2.利用数学游戏来激发学生的学4兴趣。我在教学生吋，选择一些符合教学内容的游戏来激发学生的学AI兴趣，使学生能在轻松、愉快的气氛中巩固学到的数学知识。如在进行口算教学吋，我们可以采取小组比赛，送信，拔红旗，开火车等一系列游戏来激发学生的学4兴趣,从而让学生在愉快的活动中提高U算能力。总之，要采用灵活多变的教学方式来激发兴趣。小学生容易产生“喜新厌旧”的情绪，在教学中我采用灵活多样的形式、方法进行教学，给学生以新异感，让学生对数学产生浓厚的兴趣二注重学法指导，培养主动学习能力要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须在课堂上使他们有效地把耳、0、脑、口利用起来。教给他们科学的学习方法，养成良好的学习习惯，发展他们独立学、思、用的能力，只有这样才能使学生真正地喜欢学习，主动学习。1.会听。让学生听讲吋要边听边记，抓住重点。不仅要认真听老师讲，还要认真听冋学发言、听同学发言中存在什么问题。为了训练学生听的能力，教师可以尝试如下去做：口算题由教师口述，学生直接写出得数来；教师口述应用题，让学生直接写出算式；适当提问。2.会看。主要是培养学生观察能力和观察习惯。凡是学生通过自己看，自己想就能掌握的知识，教师可以不讲或适当点拨,在教学中可以提供给学生充分的观察材料。观察材料要准确、鲜明，要能引起学生的观察兴趣，由教师带领学生观察，给学生观察提纲提示，使学生通过观察、比较作出判断。3.会用脑去想。首先要肯想。课堂上要给学生足够的动脑筋去想的时间，让学生奋机会肯动脑筋去想问题。这除了靠老师的启发外，还要靠“促”，促使他们动脑子，使学生对老师的问题人人都动脑去想。4.会说。语言是表达思维的重要方式，要说就要去想。在课堂上尽量让学生多说，就能促进学生多想。要会想，想得出，想得好，就得认真...