第三单元品味读书乐趣反馈展示三环：自学9从百草园到三味书屋课题从百草园到三味书屋课型新授课课时安排2课时课时分配第二课时建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目标知识与技能1.词语积累与运用。2.了解鲁迅及其散文集《朝花夕拾》。3.学习写法。4.理解过渡与对比的作用。过程与方法培养学层次井然，融情入景的写法，1.学习本文写景善于抓住景物特的观察能力和表达能力。品味作者简练生动、准确传神的语言特色，感。2.引导学生结合自身的经历，体会作者在文中表现出来的童真、趣。3.培养学生快速阅读，整体感知与精读探究的能力。4.情感、态度与价值观学习鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活、追求新鲜知识的精神课前预习作者简介，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、1936）—鲁迅年首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说思想家、革命家。1918，《故事新编》奠定了新文学运动的基石。代表作有小说集《呐喊》徨》《狂人日记》，《坟》《且介亭杂文》等。散文集《朝花夕拾》，散文诗草》和杂文集《热风》写作背景。这年，鲁迅目睹“三一八”惨案，愤怒年，鲁迅写下这篇散文“重提旧事”已，并亲自参加对北洋军阀的斗争，遭到了通缉。他来到厦门后，仍很失望，学也充满了陈腐之气，那里的校领导顽固地奉行封建教育制度，强迫学生尊孔鲁迅“重提旧事”就是为了借它来讽喻现实，也就是用“百草园”和“三味书种生页1第活的对比来痛斥封建教育迫使儿童读那些无用之书，摧残儿童身心的罪恶。读准字音i）竹筛（shā（áo）蝉蜕tuì）蟋蟀（shuài）油蛉（línɡ）斑蝥（m．．．．．盔甲（nɡ）叵（pǒ）to）攒成（cuán）倜傥（tìǎ拗（ǎ．．．．．．)ú)书塾(谷(bǐì）锡箔（xībó）觅食（m脑髓(su．．．．．．á）树（激ānhú）皂荚珊瑚菜畦（qí）珠（sh确凿（z．．．．．rú）宿儒（sùqi）后窍（ào）（桑椹（sliǎn．．．．．é）厥（juu窦（dò）（人迹罕至（hǎn）系jì）．．．．辨清字形ú）私塾塾（sh）急躁躁（zàoú）熟悉熟（shzào）干燥燥（tì）倜傥rú）儒学倜（儒（）调动à调（dio孺子牛）凋谢āo凋（濡（rú）相濡以沫di理解词语确凿：确实。拗：弯曲，弯转。拥肿：文中形容何首乌块根的粗大。现在写作肿”。长吟：长声鸣叫。缠络：缠绕。无妨：没有妨碍；没有关系。鉴赏：鉴赏。轻捷：轻快敏捷。攒：凑在一块儿。敛：收拢。宿儒：书念得很多的老学迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。高枕而卧：垫高枕头，无忧睡觉。比喻无所顾虑。人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。鼎，东西用的器物，一般为圆形，三足两耳，也有方形四足的。沸，水开。页2第新课导入童年的时光是幸福难忘的。童年是人一生中最美好的阶段。童年的时光是自由快乐的，同学而，我们每个人都必须告别童年，踏上带点“压力”的求学成才之路。这是人生中的一次伟折。今天，我们来学习《从百草园到三味书屋》这篇课文，一起走进鲁迅的童年，探索他这长的足迹，并借机重温一下我们童年的美好吧！新课展开【初读课文，整体感知】，从这个题目我们可以得到哪些信息？1.本文题为“从百草园到三屋”“从……作者用，这些都是作者童年生活、学习的场所。文题出现两处地名“百草园”味书屋”到……”的词语把它们联系在一起，由此，可以发现，课文大致分为两部分，反映从童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。为表现百草园是“我”的乐园，作者写了哪些2.“乐”体现在“我”在百草园中的无穷乐趣：有吸引人的景物，有神奇的美女蛇百草园是故事，有雪地捕鸟等有趣的游戏。一个“乐”字体现了作者对百草园的无限热爱之情。作者方面写三味书屋？3.介绍三味书屋的环境和入学时的礼节，着墨不多却令人生畏；写教书先识渊博，教学认真，但拒绝回答“怪哉”一类“旁门左道”的问题。态度严厉，但也不乏和本不体罚学生；写教学内容，都是一些似懂非懂的文言文，令人感到枯燥；写学生，敬慕先奇多问，又调皮爱玩，寻求快乐。【再读课文，梳理结构】请你根据...