［摘要］高职院校创新教育的核心是围绕培养创新型人才的目标，强化与提高学生的创新意识、创新精神和创新能力。而培养创新型人才,则有赖于教学环境、教学模式、教学方法等方面的创新和形成一支创新型教师队伍。［关键词］教学创新培养创新型人才:G71文献标识码:A:1671-7597（2009）1120173-01高职院校的创新教育，其核心是围绕培养实用型创新型人才的目标,研究与解决职业教育如何培养和提高学生的创新意识、创新精神和创新能力等问题。实施创新教育是高职院校的一项综合改革，它包括教育观念、教育思想、教育内容、教育方法等方面的创新。对学科教学而言,创新教育就是培养学生综合的创新素质。bl前高职院校的教育教学，大多处于“照处方抓药”、“踉前人走路”的状况，这不利于培养和提高学生的创新思维和创新技能。急需我们在学校教学设备得到改善的条件下,在教学H标、教学环境、教学模式、教学方法等方面进行创新研究,使高职院校的每一位教师都成为创新型教师，以满足培养新时代创新人才的需要。一、教学环境创新，是高职院校教学创新的前提（一）高素质创新型教师是教学创新的基础人类的创新是教育的结果。从中国古代孔子提出的“温故而知新”；古希腊苏格拉底主张“教师要成为学生产生新思想的产婆”；到现代斯腾伯格提出“创造力三雄模型理论”；以及我国于八十年代中期提出的素质教育、通才教育、创造教育、个性教育等等，其bl标都有一个共同点:培养创新型人才。但是，没有创新型教师，就没有创新教有。高素质创新型教师应能为人师表;能启辿学生智慧、开发创造力，使学生获得知识的满足;应有创设学生创新和个性发展的教育环境的能力；能提供适合学生心理发展和创新程度的学习活动;能指导学生利用现代信息技术收集和处理新信息;能指导学生过智慈型生活,成为拓展学生心灵和智慈的“工程师”；能唤醒学生关心未来，对未来作广泛、深入的思考。所以，高职院校的教师应不断提高自身素质［2］和创新能力，努力使自己成为创新型教师。（二）完善的教学条件是教学创新的保障有了创新型教师，而没有完善的教学验条件，也是“巧妇难为无米之炊”。近年来，高职院校的办学条件日趋完善和成熟，“工欲善其事，必先利其器”。办学条件的完善,对于教学创新的重要性和必要性不容置疑。无论是理论教学还是实验实训教学或开放式教学,都需要完善的教学条件来完成，才能使每个学生都有展示自己才能和发展自己智慧的机会。否则，教学创新无疑是“画饼充饥”。（三）科学的教学手段有利于将教学创新引向深入根据高职院校理论教学与实验实训并重的特点,我们要认真学习和努力实践科学发展观,将现代教学技术和传统技术结合起来，灵活运用模拟现实仿真教学系统、录像片、多媒体课件等手段，充分发挥教学空间和时段的作用，将教学创新引向深入。（四）激发学生创新思维是提高学生创新能力的前提在各种教学活动中，教师应努力建立起“以教师为主导、学生为主体”的师生和谐关系,以营造一个民主的教学环境，激发学生的创新思维,提高学生的学习兴趣。例如，在组织学生动手实验之前，先鼓励学生开动脑筋、大胆地进行创新设计，试从多种形式或渠道来完成实验内容，以利于培善学生的创新能力。（五）借肋创新型教材提高教学创新效果为提高教学创新效果，除上述几点外，还应选用或编写创新型教材,经典理论要做到深入浅出，实验内容要兼顾启发性、应用性和趣味性，并将学科前沿和社会应用有机地融入教材之中。例如,我们把化妆品化学课程的“染发剂制作实验”分为长久性染发剂和暂时性染发剂两个实验做。前者要求学生参考教材上给出的配方进行，而后者则启发学生运用聚乙烯II比咯烷酮的成膜性自行设计和制作彩色喷发胶。这不仅充分调动了学生做实验的积极性和主动性，同时也达到了培养学生创新思维和创新能力的目的。二、教学模式创新有利于调动学生的创新积极性教学模式是在教学实践基础上建立起来的一整套用于组织和设计教学活动，再现和调节教学结构和功能的教育策略体系。教学有模式，但不应模式化。研究教学模式，就是要根据素质教育的需要，从现代教育教学理论中吸取营养，学习运用多种有效的模式进行教学...