新媒体在专业英语视听说的应用８３２０１３年第０８期ＮＯ．０８．２０１３教育学研究ＣＨＩＮＡ－ＡＳＥＡＮＥＸＰＯＳＴＩＴＩＯＮ文等。同时，增设创新能力专项奖学金。以学生通过在各类实践课操作、各类技能竞赛中获得优异成绩为重要参考。这样可以进一步调动他们提高创新能力的积极性。（五）完善校内外实习基地建设建立与工学结合相匹配的教学管理模式。应考虑提高学生的动手能力和实践能力；同时又要兼顾企业生产计划的实现，要把握好教学与企业经营二者的最佳结合，形成具有一定特色的教学模式和管理方式。同时，校企双方通过建立一系列规章制度和相应措施来实现工学结合、校企合作的基地建设，形成以学校为主体，企业和学校共同承担教育、管理和训练学生的教学实践管理模式。如：成立由校企双方组成的实习基地管理委员会；明确校企双方责任；校企双方共同制定培养目标、教学计划及实习计划和共同承担教学实习任务等等。（六）改革考核方式及评价体系创新教育的考试重点应从考核学生储备知识的能力，向考核学生收集信息及创造性加工信息的能力转换。考试形式应灵活多变，如：口试、案例分析、专题小论文和社会调查报告等等。加大对学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及学生实践能力的考查。可构建多元评价体系。高职院校教师针对学生提出的问题答案进行评价时，允许学生发表不同的见解，对那些有创见性观点的试卷给予加分奖励，对那些有失误风险的考题可设置创见分。变学生评价的客体为评价的主体,不仅教师评价,高职学生之间也要自评或互评[6]。（七）学生自身因素亟待加强高职学生应不断加强自身学习的主动性,博览群书,积极拓展自己的知识面,加深自己的专业知识,不断更新自身知识结构,为创新提供丰富的理论源泉，努力使自己养成勤学、多思、好问的良好学习习惯,培养自己的记忆力、观察力、想象力、实践能力、信息加工和科学研究的能力，,为创新能力提高打下宽厚的理论基础。四、结语21世纪的中国教育将以培养学生的创新精神和创新能力为核心和重点，高校尤其是高职院校应该把培养学生创新能力作为整个教育改革的核心，必须充分认识到高职学生创新能力培养的重要性和现实意义，积极探索有利于高职学生创新能力培养的理论和方法，才能培养出适应国家经济建设和社会发展的迫切需要的创新型人才，走出一条具有高职自身特色的创新教育之路。参考文献：［１］姜彩云．论高职学生创新能力的培养［Ｊ］．赤峰学院学报，２００８，２４（５）：１７２－１７４．［２］吴兴富，李晓萍．高职学生创新能力培养的现状研究与分析［Ｊ］．统计与咨询，２００８，（２）：１４－１５．［３］章荣琦．大学生创新意识和能力培养刍议［Ｊ］．江苏高教，２００８（６）：８６－８７．［４］姚明．加强大学生创新意识和创造能力的培养［Ｊ］．承德民族职业技术学院学报，２００１（１）：４０－４１．［５］王晓先．浅议大学生创新意识的培养［Ｊ］．广西社会科学，２００２（３）：２４２－２４３．［６］廖湘蓉，杨志明．大学生创新意识与创新能力的培养［Ｊ］．教育探索，２０００（５）：１０－１２．项目基金：教育部“十二五”规划重点课题《学生自主能力培养研究》（ＤＩＡ１１０８１）阶段性成果。一、引言上海交通大学舆情研究实验室发布的《2022中国微博年度报告》显示，目前我国微博行业正呈井喷式发展，截至2022年10月，中国微博服务的访问用户规模已达1．25亿人，活跃注册账户数突破6500万个，微博已成为网民爆料的首选方式。当人们在逐渐适应了微博、博客、ipad、移动电视、桌面视窗、触摸媒体等工具和服务的同时，已经不知不觉进入了新媒体（NewMedia）时代。近年来，以互联网、无线通信为传播载体，以传统媒体内容与创新内容模式为核心的新媒体在全球范围内快速崛起，并在潜移默化当中改变着人们的信息获取方式和休闲娱乐的形式。同样，新媒体也影响和改变着学生的学习方式和认知方式。二、新媒体与语言学习理论美国《连线》杂志对新媒体的定义：“所有人对所有人的传播。”清华大学新闻与传播学院熊澄宇教授：“在计算机信息处理技术基础之上出现和影响的媒体形态。”...