大爱无声我心永恒如果你要问我,世界上最广阔的是什么?我会回答是平原;那比平原更广阔的是什么?是大海;那比大海更广阔的是什么呢?是人的胸怀。谁的胸怀最广阔?那就是我们人民的教师。我们知道，爱心是最好的肥料,用它灌溉的花朵一定最美最香,永不凋谢。以爱去换爱,以情去激情。爱在温暖照亮别人的同时,也使自己充满了力量。让我们充分发挥爱的力量,让爱如同随风潜入夜的春雨,滋润学生的心灵。记得以前曾在一本杂志上看到这样一则故事:故事说有位老禅师,一日晚看见墙角边有一张椅子,是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲。少顷,果真有一小和尚翻墙,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅时,惊慌失措,张口结舌。但是师傅并没有厉声责备他,只是以平静的语调说:“夜深天凉,快去多穿一件衣服。”故事深深地打动了我,也许在处理学生犯错时就该像这位老禅师一样,借给孩子一个可以稳稳的背脊，用爱心感动他们那幼小的心灵。从教七载,无数学生在我身边成长而后插翅远飞。但他们偶尔也会捎来温馨的问候:“妈妈,您好吗?我想您!”多么自然而亲切的称呼呀!提到妈妈一股股暖流会涌上每个人的心头。多少年来,我就这样用母爱温暖着每一个孩子,把爱撒向二十平米的每一个角落。一位大师说过:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”当然,我不是神,我只是一名普通的人民教师。我只做了一些我应该做的事。爱是人类最复杂的情感表达,期待别人的关爱是人所共有的心理需求青少年作为成长中的人,更需要成人的关心呵护。作为一名班主任,面对一群有思想、有感情的学生,如何赢得他们的信任与尊重。在传统的“师道尊严”理念的影响下,人们常常有这样的观念:学生就应该服从老师,被老师批评是理所当然的事。随着时代的发展,孩子们作为一个人的愿望被激发了出来。他们不再是成人世界的玩具,他们也讲个人空间,个人隐私,他们也有被人尊重的需要,渴望他人的理解。作为一名班主任,在与学生交往的过程中,尤其当学生犯错误的时候,一定要有换位思考的意识,尊重学生,理解学生,让学生感受到老师是真心的爱护他。记得我第一年也是唯一一年做班主任的时候，我班一个大个男生与其他班级同学打架,被学校值班领导拖到值班室,一脸的倔强,一脸的不服气。当时的我心中不由升起一股怒气,真想狠狠批评他一顿,可看到孩子满身灰土,一脸的抓伤痕迹,我忍了忍,轻声地说:“看这么多抓伤,疼吧!来,老师帮你擦一擦,上点药!”我随即去取来卫生纸,一边擦拭伤口,一边轻声劝说。一会儿,人高马大的男孩竟然哭得泪流满面,把自己的委屈一股脑地诉说出来,问题很快迎刃而解。静下心来反思,我暗暗庆幸。如果刚才我不问原由就把他批评一顿,结果可想而知。是啊,每个孩子都渴望别人的理解与尊重,即使“差学生”也都有自尊心和上进心,班主任只有保护他们的自尊心,满足他们心灵的渴求,才能拉近师生心灵的距离。尊重是爱的别名,只有尊重孩子、理解孩子,你的一言一行,就会产生教育的智慧,就会创造教育的契机。每个学生都有自己的权利和尊严,更有自己的思想、情感和需要,他们需要老师特别是班主任的尊重、信任、爱护和帮助。课下,我这个“主任”常常“没大没小”,与学生聊天说笑,甚至与学生一起打闹。这样,我就能及时了解学生的思想动态,真诚为学生排忧解难了。此外,班主任遇事要常与学生商量,以增强学生对老师的信任。如今,我的学生都很信赖我,都乐意与我结为好朋友,敞开心扉热心、无私地为班级服务。在无拘无束地交往沟通中,我渐渐走进了学生的心灵,真正以一位良师益友的身份去引导他们,教育他们。学生也渐渐走进了我的心坎,我们互相关心、爱护和帮助。2006年教师节,又是一个令人感动的节日。那几天,正值我咽喉痛,教师节那天,我一来到学校,就被孩子们蜂拥围住。有的送上了精美的自作画,有的捧来了亮丽的鲜花。最感人的是,这一天的音乐课,孩子们为我准备了菊花茶还有润喉片。虽然,我已经不再担任他们的班主任，,但我却从这份“沉甸甸”的礼物中感受到了我们师生间真真切切的浓情厚意。看着眼前这一个个可爱的孩子们,我的眼眶润湿了。真情无价却感人!爱学生,不仅体现在人格上的尊...