浅析有效学习方式对小学语文教学的作用马力美摘要：小学语文新课标教学要求提出，教师在教学活动中要发挥学生的主体作用，让他们在自主探索和独立思考中掌握所学知识，提高他们的自主学习能力。同时，教师还要注重发挥学生的合作能力，让他们在小组中进行合作交流，利用小组中成员的创造力和智慧對语文知识进行深入分析，实现高效的合作学习。在教学过程中，教师要根据教学内容的难易程度合理选择学习方式，使学生通过积极主动地学习不断提高语文综合能力。关键词：小学语文；自主学习；合作学习；语文素质：G62：A：1673-9132（2017）19-0057-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.19.033在小学语文教学中，教师在新课标的教学理念下，改变了传统的教学方式，把创新思想融入课堂教学中，激发学生的学习主动性，让他们喜欢上语文学习，并能在活跃的课堂上进行快乐探究，体会语文学习的乐趣。在学习过程中，教师可以采用自主学习和合作学习的方式进行教学，并根据教学的难易程度合理选择用哪种方式，使课堂教学在合理有效的学习方式下高效进行，取得良好的教学效果。一、自主学习对语文教学的促进作用随着小学语文教学改革的进行，教师在教学的过程中也采用了创新的教学方式，鼓励学生进行自主探究，发挥他们的思维创造力，通过独立思考促进思维的深入，加深对知识的理解。在自主学习过程中，学生能主动探究语文课文内容，通过自主阅读、独立思考、认真分析等环节掌握课文内容，深刻体会课文中的情感。具备主动学习和主动思考的积极态度后，学生在语文学习中遇到问题时，能发挥学习主体的作用，大胆提出自己的观点和疑问，在教师的指导下进行深入思考，使他们有效解决这些疑问。例如，在教学《金色的草地》时，如果是传统教学中的被动学习，学生需要教师的推动，在教师的强制要求下进行学习。在自主学习中，他们会发挥思维的灵活性和创新性，从探究题目入手进行思考：草地不是绿色的吗？怎么题目会是金色的草地？通过思考产生的问题会促使他们进行进一步的深入学习，通过阅读课文内容，找出和题目呼应的段落，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发他们观察大自然的主动性，通过观察感受自然的美。二、合作学习对语文的促进作用合作学习是把学生分成小组进行合作探究的学习方式。有效合作学习方式是以自主学习为基础的，需要让学生进行独立思考，对所学内容获得一定的理解后，再开展合作学习，使每个学生在合作讨论中都能发表自己的观点。在不同理解的情况下，学生会对和自己观点不同的理解产生疑问，主动展开讨论。随着讨论的深入学生能深刻理解所学内容，提高他们的语文探究能力。在合作学习中，自主学习是合作学习的基础，因此，在开展合作学习时，教师要给学生留下独立思考的时间，让他们从整体上理解课文内容。在讨论过程中，他们才能各抒己见，加深对课文的理解。例如，在教学《一次成功的实验》时，教师可以让学生进行合作学习，并提出问题：为什么要做这项实验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？通过学生的阅读和思考，他们从课文中找出了相关答案。然后，教师让学生在小组内演示这个实验，通过实际操作加深对课文的理解。在讨论环节，学生把自己的答案说出来。在有不同的答案时，学生可以进行讨论。由于学生的认知不同，理解能力也不同，在讨论过程中，他们可能会处于争执不休的状态，这时教师要对学生进行及时引导，使他们能理清思路，深刻理解课文内容，使课堂教学在合作中高效进行。三、合理选择学习方式，促进教学的高效进行自主学习和合作学习都是新课改过程中创新模式的学习方法。在教学过程中，教师要根据教材内容和学生的学习情况合理选择学习方式，使学生在探究中能有效掌握所学内容，推动课堂教学的高效进行。为了使教学过程中选择的学习方法合理有效，小学语文教师要做到以下几点。（一）认真探究教材内容在素质教育中，教师要精心设计教学内容，深入挖掘教材中的趣味因素，设计有趣的问题和启发性的学习任务来激发学生的学习积极性。在备课过程中，教师要针对学生的语文基础进行课堂预设，把可能发生的情况进行分析，根据教学经验做...