谈高校思政教育内容的真理性与可信性【】G41【文献标识码】A【】1001-0475（2017）06-0073-02高校思想政治教育关系到高校人才的培养，为高校健康成长、顺利成才保驾护航。在日常的政治教育中充分体现教育内容的真理魅力与可信性，高校思想政治教育的影响力才能得到有效保?C。一、高校思想政治教育内容的真理性（一）高校思想政治教育内容的真理性1.高校思想政治教育内容真理性的实践意义有利于提升高校思想政治教育的魅力。真理本身具有魅力性，它承载着人们的价值观和精神追求。在实践中，提升高校思想政治教育的魅力性，首先要确定教育内容的真理性。只有充分体现教育内容的真理魅力，高校思想政治教育的影响力才能得到有效保证。高校思想政治教育在培养高素质人才、推动高等教育改革发展、维护学校和社会稳定等方面发挥了重要作用。但在实践中，总体上思想政治教育的吸引力不够强，部分高校接受思想政治教育的兴趣不高；思想政治教育感染力不够强，部分高校接受思想政治教育的效果还不显著；思想政治教育凝聚力不够强，高校思想政治教育为合格人才培养提供思想保证和精神动力方面还有许多工作要做。造成这种局面的原因是多方面的，其中思想政治教育内容的真理性有待进一步提升是重要原因。2.高校思想政治教育内容真理性的实践误区作为检验认识是否正确的标准，必须具有把主观和客观联系起来的特点，只有实践才具备这一特点，真理则不具备实践这样的特点，因而就不能作为检验其认识是否正确的标准。在实践中，人们往往自觉不自觉地把一些经典作家的具体观点神化，作为绝对真理灌输给教育对象，把一些经典作家的具体观点教条化，用来指导一切工作，结果在缤纷多彩的现实世界中遇到许多解释不通、解释不了和解释错误的问题，影响了高校思想政治教育的质量。把真理性的教育内容孤化、一元化。正像人们所常说的那样，不怕不识货，就怕货比货，没有比较就没有鉴别等。这启迪我们：真理的检验标准正是同质事物的真理性认识本身。在高校思想政治教育实践中，往往把思想政治教育内容孤化、一元化，在向高校“灌输”的思想政治教育内容中绕圈子，没有适当引入其他同质事物作为参照标的。开放是世界大势，势不可当，高校可以通过多种渠道了解各种信息，包括教师向高校“灌输”的思想政治教育内容和世界中存在的其他同质事物。教师“灌输”的思想政治教育内容中原本存在的缺陷与世界其他同质事物的可取之处产生碰撞、比较和鉴别，造成高校对教师“灌输”的思想政治教育全部内容的真理性、科学性、可亲性和可信性不同程度地降低，影响了高校思想政治教育的质量。（二）高校思想政治教育内容的真理性对教育效果的影响教育内容的真理性是思想政治教育质量提升的时代要求。当前，我国经济社会发展进入了结构转型期、改革攻坚期、发展关键期和矛盾凸显期，社会主义现代化建设的伟大实践不断向思想政治教育提出新的问题和新的要求，迫切需要思想政治教育能够担负起时代的重任，与时俱进服务于社会主义现代化建设。高校思想政治教育与时代接轨、与现代化同步，是社会主义现代化建设对高等教育提出的必然要求。必须看到，高校思想政治教育取得丰硕成就的同时，也存在着一些突出的问题，特别是思想政治教育内容的真理性在一定程度上存在着失位的现象。致使可亲性和可信度降低，吸引力和感染力下降。（三）以理服人是高校思想政治教育的本质要求原则是指说话或行事所依据的法则和标准。思想政治教育原则是对思想政治教育客观规律的反映，贯穿于思想政治教育全过程。在思想政治教育过程中，在以情感人的基础上，最终靠真理的力量说服人。以理服人是思想政治教育的本质要求。以人为本，是现代思想政治教育的终极追求和根本理念。只有真正贯彻“以人为本”的理念，始终坚持和落实尊重人、理解人、关心人、激励人、促进和实现人的全面发展，才能做好高校思想政治教育。尊重人、理解人、关心人、激励人是以人为本的理念在高校思想政治教育实践过程中的具体体现。尊重人和理解人，关心人与激励人，最终靠真理的力量来实现高校思想政治教育的根本任务和终极目标。无论教育内容如何变化，方法如何创新，渠道如...