学生是具有独立人格的人，他有自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重学生，平等地对待学生。智慧的教师要把自己当成学生，把学生当成自己，把学生当成学生。对学生说话一定要注意方法与技巧尽可能用商量的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”并让学生明白这样做的理由和益处，这时学生会自觉地按你的要求去做。要尊重学生探究和认识周围世界的特点，接纳学生的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的学生，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个学生，使学生不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉当中养成的，学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更重要的还是与学生的良好学习习惯有关。所以俗话说：“与其给孩子金山，银山，不如教给孩子好习惯。”因为良好的行为习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。要培养学生在学习上专心的习惯，我个人的体会是：在学期初加强学生课堂常规的训练，我们在期初这几个星期宁可少学点知识，也要肯花时间培养学生良好的习惯。大家都有同感，认为简单的计算题学生都出错，这很不可思议，其实，我觉得这是一种习惯问题，学生为了在规定时间内完成作业，自然就不管对错，作为教师应时刻提醒学生，书写认真，计算准确等，时间长了，学生自然就会养成好的习惯。在面对学生时，特别是在课堂上，教师的情绪将直接对学生产生影响。当你春风满面时，会给学生以鼓舞；当你失落憔悴时，会给学生以低沉；当你精神饱满时，会给学生以振奋；当你情绪委靡时，会给学生以沮丧。做教师的不能忽视这种情绪的变化，而应努力调节，善于控制好自己的情绪，将积极的情绪带入课堂，从而收到较为满意的效果。当我们微笑着走进课堂时，不仅是自信的反映乐观的表现，同时还能给人带来温馨，平易近人的好感觉。微笑是打开学生心灵之窗的一把宝贵钥匙，它使师生间的距离一下子缩短，拉近、靠紧，从而使师生之间容易沟通、交流，情感易于和谐、融洽、共鸣。微笑地面对优等生并不难，而要微笑地面对各种后进生却不是容易的事，唯其如此，便显得更加地难能可贵。微笑是一缕缕温暖灿烂的阳光，只有慷慨地洒向每一个学生，才能使大家生活在轻松欢乐，团结友爱的氛围中，从而绽放出绚丽的花朵，结出丰硕的果实。为了让学生总能看到你的笑容，为了让你的教育更有感染力，请你微笑面对学生吧！让学生成为课堂学习的小主人数学是门逻辑性强，十分抽象的学科，而小学生正处在由形象思维为主向抽象逻辑思维过渡的认知阶段。学生学习数学是有一点艰苦性的，但是当他们对数学产生兴趣时就会感到“乐在其中”。激发学生的学习兴趣，是增进学生学好数学的保证。能激发学生兴趣的数学，会产生事半功倍的效果。那么，如何使学生积极、主动、高兴地学习呢?一、在课堂上创设师生情绪融合的良好气氛课堂教学是我们目前教学的基础情势，在课堂上创造一个使学生感到轻松高兴的气氛对学习活动是十分有利的。因此，教学中应注意到以下两点：1.充分与学生进行情绪交换，加强心理来往要注意运用教师的沾染力，在向学生提出请求时，使学生感到亲切、善意，这样做，教师提出的请求很容易被学生接受并成为推动学习的动力。在教学过程中还要让学生感受到师生“共同在解决问题”，建立一种友爱的合作关系。师生之间的沟通、往来，重要是通过口头语言的传递。但也经常借助于表情、手势、眼神等其它方法。教师的一言一行，一举动都与学生情绪交换有关，自己语气、声调、动作既要有分寸感，又要有风趣感，使学生不感到拘束。即使批评也让学生感到教师是善意的。2．努力建立一个“我们在进步”的学习环境从儿童心理特点来看，当他们看到自己的进步，心坎产生对学习的高兴情绪、体验时，就会加强学习兴趣和求知欲，信心更足。让学生及时了解自己学习成果，利用学习成果反馈作用是很有成效的。在教学中应用反馈教学艺术，能激发学生的学习兴趣，使师生的信息相互及时传递，信息量得以把持，取得最佳效果。另外，要特别注意为“差生”在心理上创造条件，创造一种善意的环境，激发他的兴趣和进步他的积极性，这样“差生”的自负心...