6阿长与《山海经》第一课时（导学提纲）主备：刘兵助备：李强时间：月日【导学目标】1、诵读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。2、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。3、学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物方法。【学习任务】一、了解作者及作品鲁迅：原名，字，浙江人，我国伟大的家家家。中国无产阶级文学的奠基人，无产阶级文化思想的先驱。作品：小说集《》《》《》，散文集《》，散文诗集：《》，杂文集《》《》《》等，其中小说《》是我国第一篇白话文小说。二、请给下面加点的字注音，或者根据拼音写汉字。①huáng()急②粗拙()③烦suǒ()④惧惮（）⑤疮（）疤⑥憎（）恶⑦孤孀（）⑧惊骇（）⑨渴慕（）⑩针灸（）⑾矩（）形⑿珠玑（）⒀震sǒng（）⒁诘（）问⒂jí（）贯⒃pī（）雳（）⒄掳（）掠三、学生全体朗读课文，认真体会文章中所蕴涵的情感，感受作者的情怀。并思考：作者是怀着怎样的心情的去写的？四、本文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写哪些事情？你能概述一下吗？①②③④⑤⑥⑦重点：五、合作探究，微观体察文章围绕阿长写了那么多的事，那么在你的眼里，阿长是怎样一个人呢?从哪些文字可以看出？（在原文标出）作者对她的感情有怎样的变化？（用文中原句回答）阿长：作者对她的感情变化：（）—（）—（）—（）【学习疑点】学了这节课，你有什么收获？你还有哪些疑问？【巩固训练】请给下面多音字注音组词、找出错别字并改正：恶：薄：帖：空：莫明其妙（）渴幕（）【反思整理】【拓展深化】我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？（作业）（请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色。）6阿长与《山海经》第二课时（导学提纲）主备：刘兵助备：李强时间：月日【导学目标】1、重点研读买《山海经》部分，理解重点句子的含义。2、体会先抑后扬的手法及刻画人物的方法。【学习任务】一、自主复习，梳理知识作者叙述了长妈妈一些琐事后，用相当多的篇幅推出了买《山海经》一节，读19～29段。1、作者在这里详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。请复述：买书的起因:经过和结果：2、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎么想的？表现出我的什么心理？3、当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？4、怎么理解阿长有“伟大的神力”？二、合作探究，判断归纳。A在阿长买《山海经》之前，还写了哪些事?（标序号）B作者对阿长的态度怎样？C这样写的作用是什么?D为什么作者说“使我发生了新的敬意”？A：B：C：D：三、语言品味，方法借鉴1、作者在刻画长妈妈形象时，采用了多种方法，使人物形象生动、鲜明。你能分析一下吗？语言描写：动作描写：神态描写：２、本文的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，有的感情浓烈，请你细细品味，你将会感受到无穷妙趣。请同学们试着美读自己喜欢的语句，小组交流，并说出喜欢的理由。(作业)例：我喜欢“这实在是出于我意想之外的．．．．．．．．．．倒应该我退让。”因为这是“我”听了长妈妈给“我”讲了长毛的故事之后的心理反应的一段文字中，作者以儿童的心理来认识长妈妈的“伟大神力”，实际上是对长妈妈的愚昧迷信以一种苦笑进行讽刺。整段文字寓庄于谐，增添了幽默风趣之感。【学习疑点】【反思整理】【拓展深化】通过一件事,介绍一位你认为最有特点的同学，尽可能说得真实、生动、传神。（作业）