依托课堂互动，提高教学实效侍明明Summary：在初中英语教学中，教师要创设交际的语境，加强师生、生生、生本之间的互动，调动学生语言表达的积极性。本文从激发互动兴趣、促进深层互动、加强互动评价等角度出发，阐述了初中英语互动教学的有效策略。Key：初中英语互动教学策略在初中英语教学中，教师要通过师生、生生、生本之间互动，丰富学生的语境，促进学生情感交流、思维发展，开阔学生的视野。为此，教师要改变传统的教学方式，打破以“教材为中心”“教师为中心”的现状，通过教师、学生、文本之间的对话，满足学生的学习需求，提升学生的自信。初中生的词汇量有限，他们会因为怕出错而产生学习焦虑，所以教师要帮助学生克服心理焦虑，主动参与对话，为学生提供活动的平台，让他们成为知识的探究者和实践者，获得真实体验。互动教学具有互动性，师生、生生、生本之间的互动是有机关联、相互交融的，学生在探究和运用语言中获得了知识的内化，强化了对知识的掌握;互动教学具有创新性，可以引发学生的内在学习动机，让他们在思考中不断提高，在探究中不断超越。因此，教师要因材施教，开展个别化教学，针对不同学生提出不同问题，采用不同的评价材料，满足不同层次学生的学习需求。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---在初中互动教学中，师生之间的互动具有单向性，教师容易忽视学生的反馈，致使学生的语言运用能力并未得到真正提高。不仅如此，学生在互动中会缺失主动权，没有消化知识的时间，他们的自主潜能难以得到发挥，不敢提问、不敢质疑，不能用自己的语言表达想法，只得被动接受。为了改变上述情况，教师要转变固有观念，加强课内外交流，促进学生深入思考。一、转变传统观念，激发互动兴趣在初中英语教学中，教师要面向全体学生，优化课堂教学的结构，为学生营造交际语境，培养学生自主学习能力，为学生终身发展打下基础。在互动教学中，教师不再高高在上，而是平等的，以自己的专业技能和教学经验引导学生，与学生共同探讨、钻研，帮助学生跨越互动障碍。同时，教师要善于为学生提供展示的机会，让学生探寻语言规律。如教师要注重观察学生，适时调整教学内容，贴近学生的最近发展区，促进学生的思考和交流。教师还要组织多样化互动，不拘泥于简单对话，从不同角度、不同层面展开教学。如教师可以讲英文故事、唱英文歌曲、为英文电影配音、表演英文短剧，让学生在互动中彼此交流信息，体验英语交流的快乐。另外，教师要创设贴近学生生活的情境，选择学生感兴趣的话题，循序渐进地开展语言实践，让学生运用英语表达自己的真实想法。教师所选的话题是学生所熟悉的，加上教师提供的一些辅助词汇，就能帮助学生扫除表达障碍。如在教学译林版九上《Unit1Knowyourself》的“Integratedskills”时，笔者让学生认识中国的十二生肖和西方的十二星座，然后让他们交流自己的性格是否符合生肖或星座的描述，从而让学生明白人的性格是由多种因素决定的。二、加强情感交流，促进深层互动在初中英语教学中，教师要构建民主的人际关系，营造轻松的教学氛围，让英语教学不再冷冰冰，而是变得有温度。同时，教师要了解学生的心理特征，了---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---解学生的学习需求，知道学生想学什么、需要什么，要尊重学生、关爱学生，让学生愿意接近教师，从而赢得他们的信任，形成一个互助乐学的共同体。学生内心深处是愿意与教师进行情感交流的，但由于认知差异、性格内向等原因，他们不擅长当面表达，有时教师因课堂教学时间有限，而无法与学生过多交流。为了构建和谐的师生关系，教师要充分利用网络资源，选择恰当的主题与学生进行交流。教师还可以设置英语学习角，让学生写出自己的想法，由教师、同学回答。多元化的互动能开启学生的思维，促进学生的情感交流，提高学生的表达能力。三、发挥积极导向，加强互动评价互动教学的评价主体要多元化，在自评、互评中促进学生的反思与调控，让学生清晰地认识自我，明晰努力方向，提升独立思考的能力，不再依赖教师。同时，互动评价的内...