试论班主任管理风格对影响高中生问题行为的分析中图分类号:G420文献标识码：A文章编号1672-3791(2015)04(a)-0000-00班主任管理风格是指班主任在对班级进行管理吋，其所特有的个性化管理行为，而这种特有的个性化管理行为，在很大程度上会直接影响到高中牛口后的行为与发展。也正因如此，如何寻求适合的班级管理风格对促进高中牛的健康成长则显得尤为重要。尤其是现今高中牛在高中牛、成长中，极易受到外界影响而造成问题行为，不利于其身心发展的同吋，也给班主任的教育教学工作加大了难度。所以，加强对班主任管理风格与高中牛问题行为之间的分析，寻找出最适合的班级管理技巧与班级管理风格，解决高中牛的问题行为，则早已成为现今班主任在教育教学工作中的关键问题。1高中牛在成长期的问题行为通过分析，我们可以得知，高中牛在整个成长期阶段极容易受到外界的影响而产牛问题行为，而造成这些问题行为的关键则在于以下几点因素：第一，家庭因素。家庭nJ以说其是在高中牛成长中对其影响最大的因素。据不完全统计90%以上高小牛问题行为的产牛都是由家庭环境造成的。第二，学校因素。学校作为高中牛H间活动的主要场所，其周边的环境能够直接对高中牛行为产牛影响，以至于造成高中牛的行为偏差。第三，社会因素。社会对高小牛的影响属于在牛活中的潜移默化影响，因为高中牛在成长期中，其个人的人牛观，价值观也在不断的完善，极易受到外界社会上不良因素的影响，从而导致对事物的错误判断。可以说这些都是造成高中牛问题行为的主要因素。而高小牛的问题行为主要表现在两个方而：第一，外倾向问题；第二，内倾向问题。外倾向问题是指那些可以被看到的过失，包扌舌打架、旷课、逃学等等行为°内倾向问题则是指那些高中牛的隐秘心理、不良性格等c2班主任管理风格对高中牛行为的影响分析高中牛的问题行为对高中牛的健康发展有着十分不利的影响。也正因如此，如何解决高中牛的问题行为则成为近些年来的教学关键。而通过研究发现，班主任的管理风格对高中牛的问题行为有着I•分重要的影响。适合的管理风格能够约朿高中牛问题行为，促进高中牛身心的良好发展，建立健康的心态。尤其是班主任的管理风格，还会在班级内部形成一种文化力量，在潜移默化中影响高中牛的行为，修正高中牛的行为，从而解决高中牛的问题行为。H前常见的班主任管理风格主要有：民主风格与专制风格，两种。通过抽样调查分析，我们可以看到，班主任使用民主管理风格时，高小牛极易出现外倾向问题，特别是对于低年级的高中牛以及男同学而言很难起到很好的约束作用。因为民主风格主要是以鼓励、教育为主，而和外倾向的高小牛讲道理是很难控制住其外倾行为的。而使用强制风格，虽然可以很好的控制高中牛的外倾向问题，遏制高小牛的逃课行为，但是极易造成高中牛的焦略、自卑情绪，从而增加内倾向问题。因此，可以说班主任管理风格对高中牛的问题行为有着十分巨大的影响，民主管理风格对高年级高中牛和女同学有着较好的控制，不利于对低年级学牛与男同学的约束。而强制性管理风格对低年级高中牛和男同学有着很好的控制，不利于对高年级高中牛的约束。但无论是单独运用哪一种管理风格，其在管理效果上都是单一而不全面的，无法切实解决高中牛的问题行为。所以，在班级管理中，仅凭单一的管理风格对高中牛进行教育、管理肯定是不够的。而是应该根据班级的实际环境，每个高中牛的实际情况，采取多元化相结合的管理风格，并对所使用的管理风格不断的完善，改变，衡量利弊，在实际管理中不断的总结与反思，从而在经验融合中，整理出适合的管理风格。3采用辅助手段，加强班级管理3.1多组织班级活动，培养高中牛的团队意识学校是一个大家庭，教师则是这个大家庭中的家长。教师不仅应该教授高小牛学习知识，还必须要教会高中牛如何与人相处，如何处理人际关系，这也是降低因学校因素影响血导致高小牛问题行为的一条重要途径。而经常开展班级活动，让高中牛能够多沟通、多合作、多配合，势必能够在这种融洽的环境下，让高中牛学会相互帮助，和谐共处，从而在降低学习压力的同吋，减少因物质攀比等因索造成的高中牛问题行为，使所有...