群文阅读法在初中语文教学中的应用策略分析李青莲摘要：语文阅读教学一直以来都是语文教学的重中之重，随着课改的深入，阅读教学也由传统教学转为新型的教学方法——群文阅读教学法。本文将群文阅读教学与传统阅读教学相比，总结其优势，研究其在初中语文教学中的应用策略，以便在初中语文阅读教学中切实提升阅读效率及学生阅读能力、思维能力、审美能力、鉴赏能力、写作能力，从而更有效地提升学生的语文素养。关键词：群文阅读;初中语文;阅读教学;策略分析：G63：A：1673-9132（2020）35-0121-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.35.060阅读教学在初中语文教学中具有举足轻重的作用，阅读可以丰富学生阅历，净化学生心灵，熏陶学生情感，提升学生素养。可是很多时候，不论是家长、学生还是教师，都只是把阅读作为应付考试的一种题型，只重视阅读的工具性，却忽视了阅读的人文性。随着课改的深入，“人文理念”越来越深入课堂，原来单一的为应试而阅读的教学方法已经过时，也无法适应当前的新课标要求，取而代之的是新型的群文阅读教学法。一、简述群文阅读教学法何谓群文阅读教学法？群文阅读教学法是最近几年出现的一种新型的阅读教学方式，它是在传统阅读教学的基础上创新的一种需要教师在单位时间内把课内文章与课外资料相结合，并以同一个话题为线索进行的多元化的文本教学方法。这种群文阅读教学的内容可以是跨学科的，也可以是跨语境的综合性学习，对于篇数也没有统一的规定，但通常以3-5篇为宜。教师在引导学生对比合作探究的时候内容是多元化的，可以是对课文内容的理解，也可以是对写作手法的讨论，还可以是语法知识的分析、人物情感的研究或者是审美方面的赏析。总之，只要是学生在这几篇文章中可以找出的共性或者不同之处，通过讨论与交流可以达成共识的都可以用来进行群文阅读教学。这样阅读教学可以打破原来单篇阅读的束缚，极大地开阔了学生的视野，有利于提升学生的阅读能力以及思维能力。二、群文阅读教学的优势阅读的重要性日益显著，有人说以后的语文学习主要拼阅读的能力以及数量。通过阅读学生的视野开阔了，思维能力上升了，而且思考问题的高度和深度也提升了，同时学生的写作能力和水平也水涨船高，所以无论是小学还是初中、大学，都格外重视阅读。近几年推出的群文阅读深受广大师生的喜爱，这主要是因为群文阅读教学与传统阅读教学相比，具有以下几个优势：（一）提高学生基础知识的前提下提升学生多方面能力传统阅读教学只注重学生的基础能力以及读写能力，教师要求学生对文章有统一的理解，注重知识的准确性和语文基本功的强化，而忽略了对学生语文素养的整体提升。而群文阅读则是在注重学生语文基础知识的前提下，侧重于学生对文章整体性的把握，提升学生的阅读思考能力、质疑问答能力以及形成他们的思维能力和审美能力。（二）有利于节省时间，开阔学生视野，丰富学生情感虽然家长、学生和教师都知道阅读的重要性，但是真正坚持阅读的学生却不多，究其原因有两个，一个是部分学生只是心里知道阅读很重要，但是他本身不爱阅读，没有强劲的动力，所以缺乏有力的督促措施时这些学生是不会主动进行阅读的;一种是自己很愿意阅读，但是限于课业较多，没有专门的时间进行阅读。传统阅读教学主要以课本为主，一个主题单元内的文章一篇一篇逐篇讲解，而每篇文章平均需要两课时，并且在教师的带领下把文章分解得支离破碎，学生对文章的理解也是碎片化的。而群文阅读教学则是用一定的方式把很多篇相似的、相关的文章结合在一起阅读，快速找寻几篇文章在情节、语言、结构、情感、语法、审美等方面的异同点。这样不仅节省了教学时间，让学生从整体上感悟了不同文章或者同一类型文章的异同，而且拓宽了学生的视野，丰富了学生的情感，提升了学生的阅读能力。（三）凸显“以生为本”的理念，让学生具有成就感传统阅读教学一般会把文章根据写作思路或者情感变化或各种分析手法把文章划分开来，划分成许多片段进行理解，如对文章进行人物性格分析、情感赏析、写法研究等，几乎面面俱到，而且一般答案都是标准化的，包括课后练习和配套练习册的答案都是统一的。...