疫情防控期间小学生居家线上学习实践初探摘要：由于小学生年龄特征，居家线上学习有“三不高”特点：线上自觉性性不高，听课签到率不高，作业提交率不高。由于居家线上学习也受目前网络和设备影响，有“三不够”特点：线上网络不够顺畅，现场督促不够掌控，线上互动不够全面。基于这些特点我在疫情防控期间小学生居家线上学习做了以下几点尝试探索：一.居家线上学习要重视“两个群体”和“两个平台”；二.居家线上学习要“多感官，多形式，多时段”参与；三.居家线上学习要精准完成五个环节任务；四.居家线上学习的评价需要激趣也需要激励。关键词：两个群体两个平台三多五环节评价正文：202*春夏的疫情，促使我们利用网络进行居家线上学习，这不论对学生还是对老师，都很新奇，也是一种挑战。由于小学生年龄特征，居家线上学习有“三不高”特点：线上自觉性性不高，听课签到率不高，作业提交率不高。由于居家线上学习也受目前网络和设备影响，有“三不够”特点：线上网络不够顺畅，现场督促不够掌控，线上互动不够全面。小学生居家线上学习虽然与线下课堂集中学习相比较有很多不足，但是不能就居家线上学习的前景和优势一棍子打死，随着信息科技进步，人工智能时代势必会解决诸多难题，到时居家线上学习与线下教学将成为一种优势互补，有效融合，将会使现有教育教学质量空前提高。基于小学生年龄特征，和目前网络设备条件，谈一点我在疫情防控时期小学生居家学习的几点初步尝试探索与大家共勉。一,小学生居家学习重视“两个群体”和“两个平台”o因小学生天生好奇，居家线上学习的开始阶段学生兴趣浓厚的，但是小学生也爱玩，遇到需要集中精力完成任务的时候，他的懒惰型就会放大表现出来。因此小学生居家线上学习需要教师引导、家长督促，学生自律，共同完成，居家线上学习才能有效。所以居家线上学习需要做好“学生”“家长”两个在线群体的引导和帮助。由于设备的和软件的局限性、社会性和时代性，线上平台不能过于单一，否则难以保证所有学生完成线上任务。（一）两个线上群体：学生与家长。学生是学习的主人，家长是监护的主人。居家线上学习要有良好的效果需耍极高自觉性。大中学生的自律性都会参差不齐，更何况天生好玩的小学生，所以要有效完成线上学习仅凭学生自觉性是万万不够的，要让小学生全班群体都投入到有效的居家线上学习，就得家庭配合,需要父母的引导和监督。所以除了经常与学生这个群体互动，还得经常与家长不断交流，根据情况适时召开线上家长会。（二）两个线上平台：QQ与微信。本次疫情期间的居家线上学习，我主要在腾讯旗下QQ平台和微信平台让所有孩子和家长一个都不少的进行沟通、交流、学习和评价。因为当初接手班级时就建立班级微信群和班级QQ群，但是家长能大概率在线的还是微信，QQ在线虽然少，但是功能强大，而且便于保存资料。所以在整个疫情期间，利用微信平台作为家长的主要交流阵地进行学习预告、家长会议和个人交流。把QQ平台作为学生居家线上学习的主要阵地，对学生进行学习指导，作业布置与提交，评价与修改。二,小学生居家线上学习需要“多感官，多形式，多时段”参与（一）多感官。线上课堂不能一味只观看或者只做作业，形式单一只会加深孩子厌倦程度,为了持久保证居家线上学习的有效性，就得调动多种感官参与学习，把学生用眼观、耳听、脑思、口述和手操作形式多感官调动起来，共同配合，才能有效提升居家线上学习质量。（二）多形式。线上课堂形式不单一，主要有“屏幕录制”“逸顷讲解”“云教课堂”“线上直播“四种形式。1.屏幕录制，即利用平板或手机软件把讲解和板演过程全程录制成微视频的形式发送给学生，给学生释疑，让学生灵活寻找时间学习。2.视频讲解，主要是把课程和习题的讲解短视频采用手机或者电脑摄像头拍摄下来，拍摄段视频讲解可以是老师或者是学生把重要的思维过程和板书过程，按序有条理地呈现出来，尽量让学生参与其中，不仅锻炼学生的语言组织能力，也提升的学生的思维能力，还让学生能得到成功的快乐，更不断调动全班都参与的主动学习的积极性。3.云教课堂，即3月9日四川云教课堂开播，全省同一个年级、同一个学...